- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
3 Разделы детского журнала
3.1 План темы
1. Проза и поэзия в детском журнале:
- рассказ;
- сказка;
- поэзия.
2. Публицистика.
3. Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты.
3.2 Содержание темы
Вот вы педагог, работающий с начинающими журналистами или юный журналист, литератор, по тем или иным причинам решивший стать главным редактором и начать выпуск школьного журнала. Задумались - какой журнал выпускать? Ведь тематика журнала, его направление, подбор авторов - все в ваших руках и зависят только от вашей воли и желания.
Рекомендации: Для начала внимательно присмотритесь... к самому себе. К примеру, если вы увлекаетесь спортом, журнал может иметь основное - спортивнее направление. На обложке появятся боксеры, пловцы, гандболисты, очаровательные гимнастки... А приятели из школьных секций, мужественные чемпионы - станут желанными авторами.
Если вы посещаете музыкальную школу и во сне видите себя на сцене, сидящим за пианино, то журнал можно делать музыкальным. Смело рисуйте в него ноты новых песен, арий, этюдов, романсов. Участники школьного хора, солисты самодеятельности станут просить у вас (и тайком вырывать) на память странички с новыми песнями.
Если вы уже примеряли морскую форму и ходили в шлюпочный поход, делайте морской журнал. На обложке хорошо будут смотреться торпедные катера, яхты, крейсера, фрегаты. Страшные сцены из пиратской жизни станут леденить кровь вашим читателям.
Если вы учитесь в математическом колледже, и вам снятся не приятели и приятельницы, а труднейшие примеры и задачи, запросто отдавайте лучшие страницы журнала придуманным вами задачам, новым решениям сложнейших задач из самых трудных учебников. И юмор, и шутки пусть будут математическими.
Если вы записной школьный поэт - не мудрствуя лукаво, пишите стихи, смело посвящайте их красавицам с первой парты, верным друзьям, разбитым душам, тоскующим мечтателям... Вокруг вашего журнала соберутся школьные поэты и прозаики.
Но в любом случае - не замыкайтесь в одной единственной теме. Иначе у вас получится вместо журнала дневник, книга, посвященная одной теме, или тематический сборник. Журнал подразумевает существование различных разделов, самых разнообразных, чтобы через них сама жизнь перетекала на страницы вашего издания. Да и вам лучше побыстрее овладеть иными темами, научиться привлекать капризного читателя к своим материалам.
Но пока вам еще немного лет, пока вы еще думаете над своей жизнью, над выбором пути, то лучше всего выпускать литературно-художественный журнал, который может включать любые темы, любые разделы, все, что может заинтересовать неравнодушного человека.
Для примера давайте посмотрим, из каких разделов может состоять журнал. В нем имеются постоянные разделы, чтобы читатель знал, что там, на что может рассчитывать. Также регулярно на страницах появляются новые рубрики, чтобы удивить и обрадовать читателя. Причем любые разделы и рубрики можете запросто перенимать для школьного журнала, чтобы выбрать самое интересное для вас настроение.