
- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
2.2.4.1 Фельетон
Фельетон - газетная или журнальная статья на злободневную тему, высмеивающая и осуждающая какие-либо недостатки, уродливые явления.
«(Скиталец) вел в «Самарской газете» стихотворные фельетоны на злобу дня (Телешов «Записки писателя»).
«(Андрей) читал ему вслух уголовную хронику или хлесткий фельетон из иллюстрированного журнала» (Саянов «Лена»).
Фельетонист - тот, кто пишет фельетоны.
«В те времена (дело происходило в 1836 году) еще не успело развестись племя фельетонистов и хроникеров, которое теперь кишит повсюду» (Тургенев «Дворянское гнездо»).
Посылаю фельетон. Что-нибудь из двух: или в Москве событий нет, или же я плохой фельетонист» (Чехов «Письмо Н. А. Лейкину»).
Фельетонный - свойственный фельетону, характерный для фельетона.
Фельетонная манера повествования.
«(Все) написанное Кутыевым, неизбежно фельетонно» (Скиталец «Тоска»).
«Это фельетонная тема... об этом нужно писать с перцем» (М. Горький «Бывшие люди»).
Рекомендации: Фельетон - это острый сатирический материал, оружие смельчаков, людей знающих, умудренных жизненным опытом. По этому поводу Л. Кройчик пишет: «Если публицист не видит в отрицательном факте заложенного в нем комического противоречия, то на свет появляется критический материал, если автор выявляет комическое содержание факта, возникает фельетон». Факт, выбранный автором для фельетона, бесспорно должен быть вредным для общества. И в то же время быть парадоксальным, например, герой его может иметь претензии, никак не соответствующие его должности, а его поступок иметь явное противоречие между замыслом и результатом.
Фельетон на школьную тему, как и на любую иную, вполне возможен, только следует тщательно собрать факты, проверить их, убедиться в должном общественном звучании написанного материала.
Фельетон может быть безадресным. Например, описать работу школьной столовой глазами выдуманного человека, который работает там поваром. Но факты, которые использованы в безадресном фельетоне, все равно должны иметь место. В сегодняшней печати фельетоны стали редкостью. Пример фельетона см. В Приложении 21.
2.2.4.2 Юмор
Юмор - добродушно-насмешливое отношение к кому-, чему-либо, умение представить события, недостатки, слабости и т.п. в комическом виде. Юмор - изображение в художественном произведении каких-либо явлений действительности в комическом, смешном виде, когда при этом насмешка, внешне комическая трактовка сочетаются с внутренней серьезностью, чувственным отношением к предмету смеха.
«В беседах ум его приправлялся часто солью легкого и всегда добродушие юмора» (И. Гончаров «Фрегат «Паллада»).
«Арфанов захохотал вдруг сразу необыкновенно красивым и заразительным смехом. Он любил шутку и понимал юмор» (Короленко «Прохор и студенты»).
Цирковой юмор.
Юмор и сатира.
Юмор висельника - шутки, остроты человека, находящегося в безвыходном положении.
Юмореска - небольшое художественное произведение, проникнутое юмором.
Музыкальная юмореска.
«Вечер прошел хорошо, с настроением. Очень хорошо дошли до аудитории стихи Яшина - и лирика, и юморески» (Вишневский «Дневники военных лет»).
Юморист - автор или исполнитель юмористических произведений. Юморист - человек, склонный к юмору.
«Гоголь был юмористом в самом высоком и чистом значении слова» (Н. Некрасов «Заметки о журналах за октябрь 1855 года»).
«Глаза его... светятся ленивым юмором. Действительно, Осип Иванович большой юморист» (Короленко «Павловские очерки»).
Юмористический — прил. к юмор; проникнутый юмором. Юмористический - состоящий из произведений, рисунков изображающих что-либо в комическом, смешном виде.
Юмористический рассказ.
Юмористические куплеты.
«В его диком голосе звучала какая-то юмористическая нотка» (Короленко «Яшка»).
Юмористичный - полный юмора; смешной, забавный.
«Ван дер Берлен была мрачна, юмористична, деятельна и ничего на свете не боялась» (Домбровский «Хранитель древностей»).
Юмор позволяет нам шутить над людьми, которых мы любим и уважаем, над предметами и животными, которые окружают нас. Смех, шутки делают этих людей, этих животных еще более привлекательными, еще больше подчеркивают их настоящие достоинства.
Например:
Окружающая среда
Все - от тополя у забора
До большого темного бора
И от озера до пруда —
Окружающая среда.
А еще и медведь и лось,
И котенок Васька, небось?
Даже муха — вот это да! —
Окружающая среда
Я люблю на озере тишь
И в пруду окружение крыш,
Брать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису.
Я люблю тебя — навсегда! —
Окружающая среда!
Людмила Фадеева
Два события
Первый снег сегодня выпал,
Снег холодный, снег со скрипом. ...
А у Веры у Смирновой
Выпал зуб вчера в столовой!
Людмила Фадеева