
- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
2.2.3.3 Документальный рассказ
Документальный рассказ - жанр, о котором должен знать каждый уважающий себя журналист. В нем вы называете фамилию имя и отчество своего героя, место его работы и жительства. Это рассказ адресный, документальный. Рекомендации по написанию документального рассказа и пример документального рассказа см. в Приложении 20.
2.2.4 Сатирические жанры
Сатира - способ проявления комического в искусстве, состоящий в уничтожающем осмеянии явлений, которые представляются автору порочными. Произведения искусства (чаще литературы), в которых резко, язвительно обличаются, осмеиваются отрицательные явления действительности. Сатира - язвительная, злая насмешка, резкое обличение. Сатира - смешное, искаженное подобие чего-либо.
Сатиры Ювенала.
Сатиры Салтыкова-Щедрина.
«(С. Васильев) знает законы осмеяния и умело, талантливо ими пользуется. Его сатиры отличаются краткостью, стремительным развитием темы» (Осетров «Поэзия вчера, сегодня, завтра»).
«Между тем Туркевич, не видя пользы от дифирамбов (исправнику Коцу), понемногу и осторожно начал переходить к сатире» (Короленко «В дурном обществе»)
«(Государственные магнаты) своею необдуманностью... и ничтожною гордостью превратили сейм в сатиру на правление» (Гоголь «Тарас Бульба»).
Сатирик - автор сатир (писатель, художник, музыкант и т.д.). Это человек, резко и язвительно осмеивающий кого-, что-либо.
«(Пушкин) стал говорить о том, что у Гоголя удивительный комический талант сатирика, талант, которого русская литература не знала со времен Фонвизина» (Н. Степанов «Гоголь»).
«То он (Сперанский) становился на почву практического деятеля и осуждал мечтателей, то на почву сатирика и иронически подсмеивался над противниками» (Л. Толстой «Война и мир»).
Сатирический - являющийся сатирой, заключающий в себе сатиру (сатиры). Сатирический — свойственный сатире, сатирику; обличительный. Сатирический — язвительно-насмешливый.
Сатирические куплеты.
Сатирический плакат.
Сатирический журнал.
«(Сервантес) явно имел сатирическую цель - осмеять запоздалое и противное духу времени рыцарствование» (Белинский «Кузьма Петрович Мирошев» Соч. М. Н. Загоскина).
«(Фонвизин) не мог сдержать своего сатирического вдохновения при виде этого полуварварского общества с замашками утонченной цивилизации» (Герцен «Новая фаза русской литературы»).
«Только темные глаза (попа Ивана) были прекрасны, но он нарочно придавал им сатирическое выражение, что происходило скорее от смущения, чем от насмешливости» (А.Н. Толстой «Петушок»).
Рекомендации: В детской литературе и журналистике, в детских журналах и газетах авторы-сатирики обычно пишут более мягко, более щадяще, чтобы не травмировать неокрепшие детские души как самих критикуемых, так и читателей безжалостным, злым словом. Хотя литературные произведения остаются при этом такими же острокритическими.
Ирония помогает автору почувствовать свое превосходство над предметом наблюдения, помогает противопоставить друг против друга положительное и отрицательное, возвышенное и смешное. Ведь от возвышенного до смешного всего полшага.
Если грозный человек выступает как угрожающая сила, ирония способна бичевать, негодовать, стать гневной, превратиться в горький сарказм. Ирония способна начать схватку со своим противником, она разит то, во что метит, мечтая о лучшем.
Юмор не стоит путать с сатирой. Юмор беззлобно смеется над недостатками и слабостями людей. Сатира разит гневно и резко. В каком случае использовать сатиру, в каком юмор, решать автору. Все зависит от того, как вы относитесь к своему герою, для вас он человек положительный или отрицательный, бесповоротно испорченный или еще есть надежда на исправление. Людские пороки больше всего боятся быть обнаруженными, попасть на язычок людям, смех - сильнейшее из лекарств. Но пользоваться этим оружием следует осторожно,
Был в нашем городе последний из могикан, фельетонист Борин, работал в газете «Вечерний Ленинград». Все с удовольствием читали его острые фельетоны, говорили: «Ну, Борин дает!» Только не смеялись его герои, которые со слезами на глазах жаловались: «Ну не совсем так это было, ну зачем же утрировать, передергивать, сыпать соль на раны?». Эти стоны не были слышны до тех пор, пока на перо Борину не попал несчастный, сильно провинившийся человек. В предсмертной записке он сообщил, что за проступок его выгнали с работы, исключили из партии, жена от него ушла. Это все он вытерпел. Но когда по нему из мощных пушек ударил фельетоном Борин, да еще, как говорится, «разыграл» ситуацию, то уж я и не выдержал...» Человек расстался с жизнью. Руководство города тщательно разобрало фельетон Борина, нашло что автор несколько переусердствовал перестарался... Ну и не стало в Питере фельетониста, уехал он в первопрестольную.