- •I Тематическое содержание разделов «Детская и юношеская журналистика»
- •1 История развития детской и юношеской самодеятельной журналистики в России
- •1.1 План темы
- •Становление детской и юношеской самодеятельной журналистики в XVIII веке
- •1.2.4 Развитие самодеятельных журналов в XIX веке
- •1.2.5 Детская и юношеская самодеятельная журналистика начала XX века
- •Противоречивое отношение педагогов к журналистской ученической самодеятельности
- •1.2.7 Развитие детской и юношеской журналистики
- •1.2.8 Особенности самодеятельных журналов Урала первой половины хх века
- •Характерные признаки самодеятельного журнала второй половины хх века
- •Журнал «Костер» как яркий представитель детских журналов второй половины хх века
- •1.2.11 Детские и юношеские газеты второй половины хх века
- •Контрольные вопросы для закрепления материала
- •1.4 Словарь по теме
- •2 Жанры для детской и юношеской журналистики, используемые в периодической печати
- •2.1 План темы
- •2.2 Содержание темы
- •2.2.1 Информационные жанры
- •2.2.1.1 Новость
- •2.2.1.2 Заметка
- •2.2.1.3 Интервью
- •2.2.1.4 Беседа
- •2.2.1.5 Реплика
- •2.2.1.6 Репортаж
- •2.2.1.7 Отчет
- •2.2.2 Аналитические жанры
- •2.2.2.1 Корреспонденция
- •2.2.2.2 Статья
- •2.2.2.3 Рецензия
- •2.2.2.4 Обозрение
- •2.2.3 Художественно-публицистические жанры
- •2.2.3.1 Зарисовка
- •2.2.3.2 Очерк
- •2.2.3.3 Документальный рассказ
- •2.2.4 Сатирические жанры
- •2.2.4.1 Фельетон
- •2.2.4.2 Юмор
- •2.2.4.3 Ирония
- •2.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •2.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •2.5 Словарь по теме
- •3 Разделы детского журнала
- •3.1 План темы
- •3.2 Содержание темы
- •3.2.1 Проза и поэзия в детском журнале
- •3.2.1.1 Рассказ
- •3.2.1.2 Сказка
- •3.2.1.3 Поэзия
- •3.2.2 Публицистика
- •3.2.3 Игры, ребусы, загадки, конкурсы, анекдоты
- •3.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •3.4 Словарь по теме
- •План темы
- •Содержание темы
- •4.2.3 Стимулирование потребностей подрастающего поколения в развитии литературно-творческих способностей
- •4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала
- •4.4 Упражнения для самостоятельной работы
- •4.5 Словарь по теме
- •2.1.2 Дополнительная литература
- •2.1.3 Периодическая литература
- •4.2 Контрольные задания по дисциплине «Детская и юношеская журналистика»
- •1 Задание
- •2 Задание
- •3 Задание
- •4 Задание
- •5 Задание
- •Выполнение творческого контрольного задания
- •Список использованной литературы
- •Приложения
- •Самодеятельные журналы учащихся Оренбургского учебного округа (до 1917 года)
- •Самодеятельные журналы учащихся 1917-1940 гг.
- •Таня Лукова
- •Как ходили в поход с ветераном
- •А.П. Гостомыслов Призвание
- •А.П. Гостомыслов Голландские курочки из Синявино
- •А.П. Гостомыслов Упрямая скала
- •А.П. Гостомыслов Джигиты в Сибири
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над корреспонденцией
- •Грант от Сороса
- •Олег Заславский
- •Рецензия
- •Накануне 1943 года
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над обозрением
- •А.П. Гостомыслов Лесоруб из Габрово
- •А.П. Гостомыслов Льды. Корабли. Город
- •А.П. Гостомыслов Звери лукавые, добрые
- •А.П. Гостомыслов Опыт работы над проблемным очерком
- •А.П. Гостомыслов Человеку нужна помощь
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по работе над путевым очерком
- •А.П. Гостомыслов Осень. Олени. Тундра
- •А.П. Гостомыслов Рекомендации по написанию документального рассказа
- •Корабль как сын
- •Вольт Суслов Добрые люди
- •Контрабандист
- •Львы на палубе
- •Сказки Новое в жизнь
- •Буря в стакане
- •С чего все началось
- •А вы слышали анекдот?
- •Решайте, когда использовать интервью
- •Подготовка к интервью
- •Интервьюирование
- •План проведения интервью ( по т.В. Шумилиной)
- •I.Подготовка к интервью.
- •1.Общая подготовка.
- •II.Проведение интервью.
- •Вопросы в интервью (по т.В. Шумилиной)
- •Особенности вопросов в интервью (по книге « Психологические аспекты общения)
- •«Двенадцать ступеней к неотразимому интервью» (по д. Аллену)
- •Характеристика развития литературно-творческих способностей подростков в процессе их деятельности в самодеятельном журнале
2.2.1.7 Отчет
Отчет - официальное письменное или устное сообщение ответственному лицу, организации и т.п. о своей работе, о выполнении какого-либо задания; подробное сообщение о положении дел, состоянии чего-либо, обычно публикуемое в газете или журнале.
Отчет о научной работе.
Отчет депутата.
Отчет местного комитета.
Отчет о футбольном матче.
«Яков Ильич сдержанно улыбнулся, прочтя это описание, составленное в духе тех отчетов, которые писали иные путешественники-иностранцы лет 200-300 назад (Кедров «Повесть о Френкеле»).
Рекомендации: Каждому юному корреспонденту не раз приходилось писать отчеты директора школы и учителей на школьном и классном собрании - об успеваемости и дисциплине, спортивной подготовке, о работе столовой и гардероба... Отчеты часто используются в современной печати. В информационном сообщении вы можете прочитать о соревнованиях, выставках... Жанр силен не только оперативностью, интересом к сегодняшнему моменту, он подробно, последовательно описывает событие. И автор отчета, должен перепроверить услышанные факты и фамилии, чтобы быть уверенным в точности своего материала. Отчет может быть общим или тематическим, информационным или аналитическим, смотря какую тему вы решите выделить, что и как прокомментировать, коротко пересказать выступления или прокомментировать, как были восприняты доклады. При этом важно не упустить главное, не употреблять общих слов, постараться сделать читателей участниками события.
Что такое - отчет о своей работе редакции детского журнала? Это сам месячный журнал, который раз в месяц выходит из типографии и реализуется по стране. А реальный отчет о нашей работе, реальную оценку нашего труда - дают сами читатели. Им виднее, как мы поработали. Читатель имеет полное право дать критический отчет о нашей работе, попросить, а строго потребовать - усилить, наладить, обеспечить...
2.2.2 Аналитические жанры
К аналитическим жанрам относятся: корреспонденция, статья, рецензия, обозрение.
2.2.2.1 Корреспонденция
Корреспонденция - сообщения с мест, статьи, присланные в газету или журнал корреспондентом.
Корреспондент - сотрудник газеты или журнала, радио и других органов информации, посылающий сообщения с мест.
Военный корреспондент.
Специальный корреспондент.
«Мы предлагаем вам работу в качестве корреспондента в приисковых районах» (Коптяева «Иван Иванович»).
Корреспонденция представляет один из основных видов аналитических жанров. Она не только исследует определенную проблему, ситуацию, но на ее основе пытается познать закономерность развития. Она похожа на развернутую заметку, но имеет больший охват материала, рассматривает его более обстоятельно. Пример корреспонденции см. в Приложении 7
Информационная корреспонденция, например, может рассказать о новых книгах, поступивших в школьную библиотеку, о замене старых учебников на новые, о выпуске в классе стенгазеты - победительницы на школьном конкурсе. Корреспонденция-раздумье приглашает читателей вместе с автором задуматься над каким-то фактом, или группой фактов, проанализировать его или их, оценить. Скажем, деревенская школа на своем пришкольном участке вырастила хороший урожай. Летом ребятам не очень хотелось приходить сюда, поливать, пропалывать, подкармливать грядки. А теперь урожай убран в подпол школы, каждый день повариха достает из него картошку, морковку, огурчики да помидоры - школьный обед стал гораздо вкуснее и стоит недорого, Так может на следующее лето ребята станут более охотно приходить на пришкольный участок? Опытом написания корреспонденции делится в своих воспоминаниях А.П. Гостомыслов (см. Приложение 8).