МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный
инженерно-экономический университет»
Кафедра экономической теории и национальной экономики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебно-методической работе
и качеству образования
д.э.н., профессор
_______________ В.И. Малюк
Рег. № М-3527
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
Методические указания к проведению практических, семинарских занятий
для студентов всех форм обучения
Направления:
080100 Экономика «Математические методы в экономике»
080500 Менеджмент «Менеджмент организации» ,
080500 Менеджмент «Государственное и муниципальное управление»,
080500 Менеджмент «Логистика»,
080500 Менеджмент «Производственный менеджмент»,
080500 Менеджмент «Экономика и управлениие на предприятии (недвижимость)»
080500 Менеджмент «Экономика и управление на предприятии (нефтяная и газовая
промышленности)»
080500 Менеджмент «Экономика и управление на предприятии (химическая
промышленность)»
080500 Менеджмент «Экономика и управление на предприятии (туризм и гостиничное
хозяйство)»
080500 Менеджмент «Экономика и управление на предприятии (транспорт)»
080500 Менеджмент «Экономика и управление на предприятии (строительство)»
080300 Коммерция Санкт-Петербург
2012
Допущено
Редакционно-издательским советом СПбГИЭУ
в качестве методического издания
Составитель
канд. экон. наук, проф. И.Г. Зверева
Рецензент
д-р экон. наук, проф. Селищева Т.А.
Подготовлено на кафедре
экономической теории и национальной экономики
© СПбГИЭУ, 2012
Раздел 1. Общая экономическая теория
Тема 1. Введение в экономическую теорию.
1.Эволюция взглядов на предмет экономической теории.
2.Общие методологические принципы и методы экономического анализа.
3.Понятие и основные типы экономических систем.
4.Экономическая система в условиях полной и неполной занятости ресурсов.
Задания, вопросы и тесты
1.Охарактеризуйте основные этапы развития взглядов на предмет экономической теории.
2.Имеет ли экономическая теория практическое значение?
3.Возможно или нет создание единого, универсального метода экономической теории?
4.Какие проблемы следует изучать на макроуровне, а какие – на микроуровне? Почему?
5.Назовите нормативные и позитивные утверждения:
а) государственный бюджет РФ имел в 2004 году положительное сальдо;
б) повышение налоговых ставок может привести к снижению объема налоговых поступлений;
в) рост инвестиций в регионе приведет к снижению уровня безработицы;
г) число безработных в РФ в 2003 году составило 8,6% численности активного населения.
6.В фермерском хозяйстве пять работников ежедневно собирают по 200 кг картофеля или по 500 кг моркови.
а) начертить кривую производственных возможностей;
б) покажите на графике, какие изменения произойдут, если за счет роста производительности труда стало возможным убирать по 300 кг картофеля.
6.Можно ли утверждать, что редкость ресурсов объясняется безграничностью материальных потребностей людей?
7.Экономические субъекты А, В, С располагают соответственно участком земли, навыками сельскохозяйственного труда и агротехникой. Субъект D объединяет эти ресурсы в единое производство, обещая субъектам А,В и С за использование ресурсов соответственно 30,20 и 40 кг картофеля из будущего урожая. Урожай составил 320 кг. Найти заработную плату, ренту, процент, прибыль и издержки.
8.В экономической системе производятся сухарики и сушки. На производство одной коробки сухариков требуется 16 кг муки, а на производство одной коробки сушек требуется 4 кг муки. Всего имеется 64 кг муки.
а) Построить кривую производственных возможностей.
б) Найти вмененные издержки сухариков.
9.В экономической системе производится 200 тыс.т молока и 300 тыс.т пшеницы. Вмененные издержки производства молока равны 5. Найти максимально возможный выпуск пшеницы после увеличения выпуска молока на 20%.
10.Какой из вопросов может решаться на микроэкономическом уровне:
а) Как можно достичь уровня полной занятости?
б) Что и сколько производить?
в) Как снизить инфляцию?
г) Как стимулировать экономический рост?