- •Наказую:
- •Передмова
- •Змістовий Модуль I Європейська освітня інтеграція
- •Тема 1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.
- •Тема 2. Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки.
- •Тема 3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу.
- •Тема 4. Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти.
- •Змістовий Модуль II Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу
- •Тема 5. Європейська кредитно-трансферна та система накопичення - ects.
- •Тема 6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ects) у вищу освіту України.
- •Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України.
- •Орієнтовна структура залікового кредиту курсу
- •Теми семінарських занять
- •Теми практичних занять
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання (проекти):
- •Література
- •Матеріали міністерства освіти і науки україни
- •Міністерство освіти і науки україни наказ
- •Наказую:
- •Доповнення до Переліку вищих навчальних закладів - учасників педагогічного експерименту
- •I. Київський національний університет імені Тараса Шевченка:
- •Міністерство освіти і науки україни наказ
- •Наказую:
- •Перелік елементів інформаційНого пакеТа
- •Б. Як потрапити до закладу
- •В. Індивідуальні розділи програми навчання
- •Роз’яснення до змісту інформаційного пакета
- •А. Назва й адреса
- •Міжнародний університет «Рівненський економіко-гуманітарний інститут» імені академіка Степана Дем'янчука
- •Черкаський державний технологічний університет за напрямом 0401 Психологія
- •Херсонський державний університет
- •За напрямом 0402 Соціологія
- •За напрямом 0403 Політологія
- •За напрямом 0501 Економіка і підприємництво
- •Миколаївський держаний гуманітарний університет імені Петра Могили
- •Національний гірничий університет
- •За напрямом 0502 Менеджмент
- •Донецький національний університет
- •За напрямом 0503 Торгівля
- •За напрямом 0504 Туризм
- •За напрямом 0601 Право
- •Миколаївський держаний гуманітарний університет імені Петра Могили
- •За напрямом 0709 Геодезія картографія та землевпорядкування
- •За напрямом 0801 Математика
- •За напрямом 0802 Прикладна математика
- •За напрямом 0803 Механіка
- •За напрямом 0804 Комп’ютерні науки
- •За напрямом 0201 Інженерне матеріалознавство
- •За напрямом 0902 Інженерна механіка
- •Національний університет водного господарства та природокористування Одеський національний морський університет
- •За напрямом 0907 Радіотехніка
- •Хмельницький національний університет
- •Донбаська національна академія будівництва і архітектури
- •За напрямом 0922 Електромеханіка
- •Івано-Франківський національний технічний університет нафти і газу
- •За напрямом 0924 Телекомунікації
- •За напрямом 0925 Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології
- •Національний університет водного господарства та природокористування
- •Харківський національний університет радіоелектроніки
- •Сумський національний аграрний університет
- •Національний гірничий університет
- •Наказую:
- •Програма
- •1000 – 1300 – Перше пленарне засідання
- •1300-1430 – Перерва
- •1430-1630 – Друге пленарне засідання
- •Запровадження інформаційних пакетів.
- •1000-1200 – Засідання круглого столу
- •Підведення підсумків роботи науково-практичного семінару, прийняття рекомендацій щодо впровадження кредитно – модульної системи організації навчального процесу.
- •Концептуальні засади організації навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців
- •Проект графіка навчального процесу на 2004-2005 навчальний рік
- •Літній семестр 8.06.2005 – 5.07.2005 р. (4 тижні)
- •Витяг з навчального плану першого курсу напряму 0902 «інженерна механіка»
- •Реалізація основних принципів болонської декларації при підготовці фахівців економічного профілю
- •Анатолій Колот,
- •Проректор з навчальної роботи,
- •Київський національний економічний університет
- •Розподіл освітньо-професійної програми підготовки фахівців за модулями та змістовими модулями Станіслав Кравченко,
- •Розподіл змісту навчання циклу професійної і практичної підготовки бакалаврів з напряму «агрономія» на модулі та виділення їм кредитів ects
- •Орієнтовний розподіл кредитів ects за підмодулями (змістовими частинами модуля) та схема оцінювання знань і умінь студента з модуля (інтегр. Навчальної дисципліни) «агрохімія»
- •Варіанти оцінювання
- •Планування навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців Олег Потап,
- •Нормативи обліку самостійної роботи студентів
- •Індивідуальна та самостійна робота студентів в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу Василь Грубінко,
- •Орієнтовна структура залікового кредиту курсу
- •Приклади індз:
- •Порядок подання та захист індз
- •Вікова фізіологія та шкільна гігієна
- •Особливості формування програми навчання студентів та запровадження інституту кураторів індивідуальних програм Юрій рудавський, Петро костробій, Орест лозинський, Анатолій загородній,
- •На рівні вищого навчального закладу:
- •Формування системи забезпечення якості вищої освіти Іван Бабин,
- •С труктура системи якості освіти
- •Загальні компетенції
- •Спеціальні компетенції
- •Система рівневих індикаторів і система описів курсів за типами
- •Моделі розподілу навчального навантаження за типами курсів, рівнями і модулями
- •Співвідношення шкал оцінювання ects
- •Основні елементи ects:
- •Забезпечення якості вищої освіти на стадії проектування Володимир Салов,
- •М. Дніпропетровськ, е-mail: salovv@nmu.Org.Ua)
- •Шляхи удосконалення стандартів вищої освіти:
- •Запровадження інформаційних пакетів Євген сокол,
- •Інформація відносно закладу освіти
- •Загальна інформація
- •Інформація відносно програм освіти
- •Загальна інформація для студентів
- •Тимчасове положення про організацію в нту «хпі» навчального процесу за кредитно-модульною системою
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика
- •Освітньо-професійна програма
- •Можливий розподіл
- •Розподіл за семестрами
- •Приклад навчального плану
- •Методические рекомендации по организации модульного обучения и тестового контроля Арнольд Погорелов,
- •27. Тепломассообмен
- •2. Методика тестового контроля знаний
- •Пример задания первого уровня сложности (вопрос)
- •Временное положение о модульном обучении
- •Про запровадження модульно-рейтингової системи навчання та оцінювання знань студентів Зазимко о.В.,
- •Вимоги щодо входження до Болонського процесу
- •Положення про модульно-рейтингову систему навчання студентів та оцінювання їх знань
- •1. Облік навчального навантаження студента
- •2. Рейтинг з дисципліни Контроль засвоєння матеріалу змістового модуля
- •Рейтинг з додаткової роботи та рейтинг штрафний
- •Переведення рейтингу з дисципліни у національну та естs оцінки
- •30 Вересня 2004 року
- •Шановні колеги!
- •Система педагогічної освіти
- •Перелік напрямів підготовки і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка педагогічних працівників
- •Освітні, освітньо-кваліфікаційні рівні та кваліфікації
- •Зміст педагогічної освіти
- •Організація навчального процесу
- •Післядипломна педагогічна освіта
- •Формування контингенту студентів педагогічних спеціальностей та їх працевлаштування
- •Перелік
- •Спеціальностей, спеціалізацій, їх поєднання для підготовки педагогічних працівників освітньо-кваліфікаційних рівнів бакалавра та магістра за напрямом підготовки 0101 «Освіта»
- •Харків 2004
- •Рекомендації Всеукраїнської наради ректорів з питань розвитку педагогічної освіти України та її інтеграції в європейський освітній простір
- •Департамент вищої освіти
- •Перелік нарад-семінарів з питань розвитку вищої освіти України у контексті Болонського процесу
- •Директор департаменту вищої освіти я.Я. Болюбаш Науково – практичні конференції з актуальних питань Болонського процесу
- •Перелік опублікованих навчально-методичних посібників з роз’ясненням документів, принципів і вимог Болонського процесу
- •Директор департаменту вищої освіти я.Я Болюбаш
- •46027 Тернопіль, вул. М. Кривоноса, 2.
Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу (кмсонп) у внз України.
Основні заходи з підготовки та програма проведення педагогічного експерименту щодо запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах ІІI-IV рівнів акредитації.
Розроблення та експериментальна перевірка технології застосування елементів Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ECTS) в системі вищої освіти України та створення сучасної системи управління якістю освітньої діяльності суб’єктів навчального процесу.
Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах України в кредитно-модульній системі підготовки фахівців. Поняття про кредитно-модульну систему організації навчального процесу як модель організації навчального процесу; заліковий кредит як одиницю виміру навчального навантаження; модуль як задокументовану завершену частину освітньо-професійної програми; змістовий модуль як систему поєднаних навчальних елементів, відповідних певному навчальному об’єктові.
Структура і вимоги до складання основних компонентів КМСОНП: інформаційний пакет; договір про навчання між студентом і вищим навчальним закладом; академічна довідка. Формування та реалізація індивідуального навчального плану студента. Контроль за індивідуальним навчальним планом студента.
Форми організації навчання в умовах КМСОНП. Організаційно-методичне забезпечення КМСОНП. Контроль успішності студента та шкала оцінювання навчальних досягнень студента. Державна атестація студентів. Нормування навчального навантаження студента і викладача.
Особливості переведення, відрахування, поновлення студентів та переривання їхнього навчання. Стипендіальне забезпечення студентів.
Орієнтовна структура залікового кредиту курсу
Тема |
Лекції |
Семінарські та практич-ні заняття |
Самостійна робота |
Індивідуальна робота |
|
Змістовий модуль I. Європейська освітня інтеграція |
|||||
1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами. |
1 |
1 |
1 |
Проект (структурно-логічна схема; навчальний план; структура залікового кредиту курсу, індивідуальний навчальний план студента тощо) |
|
2. Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки. |
1 |
1 |
|||
3. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Документи Болонського процесу. |
1 |
2 |
|||
4. Основні завдання, принципи та етапи формування Зони європейської вищої освіти. |
1 |
2 |
|||
Модуль II. Адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу |
|||||
5. Європейська система перезарахування кредитів ECTS. |
2 |
1 |
2 |
|
|
6. Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ECTS) у вищу освіту України. |
2 |
2 |
2 |
||
7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України. |
2 |
4 |
2 |
||
Усього годин |
10 |
8 |
12 |
6 |
|
Примітка: Співвідношення кількості годин аудиторних занять та індивідуальної і самостійної роботи може становити 60% до 40% або 40% до 60% залежно від змісту навчального курсу.