Література

Основна література

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование.- СПб.: Питер, 2001.- 688 с. (с. 48-63)

2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – 528 с.

3. Бурлачук Л. Психодиагностика. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с. (с. 8-98)

Додаткова література

1. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика.- М.: Знание, 1985. – 80 с.

2. Немов Р.С. Психология: В 3-х книгах. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – М.: Гуманитарный издательский центр. – М.:ВЛАДОС, 1998. – 640 с.

3. Общая психодиагностика /Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 304 с.

4. Основы психодиагностики /Под ред. Шмелева А.Г.– Москва, Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1996. – 544 с.

5. Психологическая диагностика /Под ред. Акимовой М.К., Гуревича К.М. – СПб.: Питер, 2005. – 652 с.

Завдання до підсумкової модульної роботи 1

І. Тестові завдання (20 завдань, за правильне виконання завдання – 1 бал). Максимальн кількість балів – 20.

Приклад тестового завдання:

Оберіть один із запропонованих варіантів відповіді

Термін «психодіагностика» запропонував:

1. Ф. Гальтон;

2. Г. Роршах;

3. В. Вундт.

ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).

Максимальна кількість балів – 30.

1. Передісторія психодіагностики. Формування психодіагностики як науки. Психологічне тестування.

2. Розвиток психодіагностики у ХХ столітті.

3. Розвиток психодіагностики у дореволюційній Росії, у СРСР, в Україні.

4. Поняття психодіагностики. Предмет та структура психодіагностики. Зв’язок психодіагностики з іншими науками.

5. Психодіагностичний метод та діагностичні підходи.

6. Основні завдання та напрямки психодіагностичної роботи у закладах освіти.

7. тест як основний інструмент психодіагностики. Класифікація тестів. Адаптація зарубіжних тестів.

8. Поняття про надійність психодіагностичних методик. Методи визначення надійності.

9. Валідність методики та її типи.

10. Стандартизація тестів.

8. Етап збору даних.

9. Етап переробки та інтерпретації.

10. Етап прийняття рішення.

11. Психодіагностичні задачі та ситуації.

12. Психологічне заключення та психологічний діагноз.

13. Нормативні вимоги до психодіагностичних методик, до виробників та користувачів методик.

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (оцінюються від 0 до 50 балів).

Максимальна кількість балів – 50.

1. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Минулого року Ви давали нашим робітникам з дослідницькою метою новий особистісний тест. Ми б хотіли мати його результати для картотеки нашого відділу кадрів.»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи могли бути порушені.

2. Уявіть, що до Вас звернулися з таким проханням:

«Моя сусідка по кімнаті вивчає психологія. Вона дала мені особистісний тест, за результатами якого я виявилась паранояльною психопадкою. Я дуже засмутилася з приводу цього і навіть перестала зустрічатися з друзями.»

Якою буде Ваша реакція на це прохання? Чи припустимим є непрофесійне або некоректне використання психологічної методики? Відповідь обґрунтуйте. Зазначте, які етичні принципи були порушені.