Заняття 10

Тема: Трудове виховання

Завдання 1

Зробіть нотатки за питаннями теоретичної частини

Трудове виховання – процес залучення школярів до різноманітних педагогічно організованих видів суспільно корисної праці з метою передавання їм певного виробничого досвіду, розвитку в них творчого практичного мислення, працьовитості й свідомості людини праці.

Завдання трудового виховання:

– психологічна підготовка особистості до праці; – прищеплення виконавчої дисципліни, свідомого підпорядкування вимогам професійної діяльності; – підняття престижу праці; – практична підготовка до праці; – підготовка до свідомого вибору професії.

Психологічна готовність до праці: формування самовідповідальності, розуміння необхідності самому піклуватися про себе. Це сприяє розвитку в характері людини відповідальності, підприємливості, ініціативності, творчого підходу до справи. Усвідомлення соціальної значущості праці як обов’язку і духовної потреби, бережливість щодо результатів та повага до трудової діяльності.

Практична готовність до праці: наявність загальноосвітніх і політичних знань, загальних основ виробничої діяльності, вироблення умінь і навичок, необхідних для трудової діяльності, підготовка до свідомого вибору професії.

Культура праці – продуманий порядок на робочому місці, ефективне використання робочого часу, раціональні прийоми праці, економічне витрачання матеріалу, електроенергії, дотримання правил техніки безпеки, тощо.

Види трудової діяльності:

1. Продуктивна праця учнів.

2. Суспільно корисна праця учнів.

3. Праця учнів з побутового самообслуговування.

4. Трудова діяльність, що пов’язана з навчальними заняттями.

5. Профорієнтаційна праця.

Завдання 2

Випишіть крилаті вислови про працю:

Вовка ноги годують.

Треба нахилитися, щоб з криниці води напитися.

Без труда не виловивши і рибки з прудка.

Не побігаєш – не пообідаєш.

Тяжко тому жить, хто не хоче робить.

Сьогоднішньої роботи на завтра не відкладай.

Гірко поробиш – солодко з’їси.

Праця чоловіка годує, а Ліно марнує.

Роботящі руки гори вернуть.

Вміння і труд все перетруть.

За невміння деруть реміння.

Що вміть, так того за поясом не носить.

У вмілого руки не болять.

Завдання 3

Запропонуйте зміст загальних доручень для дітей різних вікових груп (у приміщенні, на шкільній ділянці, у різні сезони року)

Клас	Види і зміст праці
	самообслуговування	господарсько-побутова праця	праця на природі	ручна праця
1	2	3	4	5
1 клас
2 клас
3 клас
4 клас

Завдання 4

Здійсніть аналіз сучасних проблем трудового виховання молодших школярів та запропонуйте шляхи їх вирішення

№	Сучасні проблеми трудового виховання молодших школярів	Шляхи їх вирішення

Завдання 5

З

Доступність праці

Ґрунтування на наукових засадах

Зв'язок із навчальною роботою

акінчіть схему

З

Вимоги до організації праці учнів

Систематичність

Зацікавленість у результатах праці

Залучення учнів до організації праці

Формування творчого ставлення учнів до праці

авдання 6

Проаналізуйте ситуацію

М

Цілеспрямованість

олода вчителька працювала з п’ятикласниками у шкільному садку. Підліткам пояснила, як потрібно викопувати ямки для дерева, і вони активно взялися за роботу. Проте через дві години справа загальмувалась, ентузіазм зник. Більшість учнів просто стояла, спираючись на лопати. Учителька почала покрикувати на учнів, сперечатися з ними, але справа вперед не

просувалася. Пахло конфліктом. Поясність, чому так трапилося?

Підберіть конкретні виховні справи для формування завданих якостей:

а) працьовитість;

б) толерантність;

в) дисциплінованість.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________