Заняття 8
Тема: Моральне виховання
Завдання 1
Розкрийте зміст понять та термінів
Мораль – система ідей, принципів, уявлень, норм, оцінок, правил поведінки та діяльності, які регулюють гуманні стосунки між людьми. Спирається вона не на норми права, а на силу особистісного переконання, громадську думку, авторитет окремих осіб.
Моральне виховання – виховна діяльність школи і сім'ї, метою якої є формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності.
Моральна свідомість – вираження ідеального належного, на яке орієнтується людина. Вона може бути суспільною (моральні погляди та оцінки груп) й індивідуальною (моральні погляди та оцінки індивідів). Її співвіднесення з дійсністю відбувається не безпосередньо, а через моральні принципи й оцінку діяльності людей.
Моральні почуття – стійкі переживання у свідомості людини, які зумовлюють її вольові реакції, ставлення до себе, інших людей, явищ суспільного буття. Разом з моральною свідомістю моральні почуття є основою моральних переконань особистості.
Моральні звички — корисні для суспільства стійкі форми поведінки, які є внутрішньою потребою особистості і виявляються в будь-якій ситуації й умовах. Це найпростіша форма підтримки і передавання наступним поколінням звичаїв, норм поведінки. Формування моральних звичок є одним із найважливіших завдань вихователя.
Моральна культура – це засвоєння особистістю моральних норм, принципів, категорій, ідеалів суспільства на рівні власних переконань, дотримання їх як звичних форм особистої поведінки. Структуру моральної культури складають знання, почуття, відношення, поведінка. Тому змістом виховної роботи вчителя, класного керівника по становленню моральної культури учнів є формування у них системи моральних знань, почуттів, ставлень, поведінки. До форм морального виховання відносять спеціальні уроки, етичні бесіди, відверті розмови, диспути, лекції, тематичні вечори, зустрічі свят народного календаря, благодійні заходи, створення альманахів з історії родоводу, вечорниці та інші.
Завдання 2
Молодші школярі характеризуються образністю і конкретністю мислення, мозаїчністю сприйняття навколишнього
Прокоментуйте цю думку, щодо особливостей морального виховання молодших школярів. Наведіть приклади
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 3
Закінчіть схему
П
Вчинок
Ставлення, мета, мотив
сихологічна
структура вчинку
П
Поведінка
Система дій (станів)
сихологічна
структура поведінки
Завдання 4
Закінчіть схему
М
Моральне виховання
Моральні почуття
еханізм
формування моральних якостей особистості
Моральна культура
Завдання 5
Закінчіть схему
В
Напрями виховання культурної поведінки учнів
иховання культурної поведінки учнів
Завдання 6
Заповніть таблицю
Рівні і стадії морального розвитку за Л.Кольбегром
Рівень |
Стадія |
Мотивація поведінки |
І. Доконвенційний |
1. |
|
2. |
|
|
ІІ. Конвенційний |
3. |
|
4. |
|
|
ІІІ. Постконвенційний |
5. |
|
6. |
|
Завдання 7
Чому у дітей молодшого шкільного віку дуже часто в поведінці проявляється імпульсивність, нестриманість, короткочасність вольових виявів? Як вчителю на це реагувати?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 8
Доведіть доцільність застосування певної групи методів.
Етичні норми поведінки 1-класників доцільно формувати за такими напрямками:
а) залучення першокласників до занять в «Клубі ввічливих»; бесіди з батьками з питань формування етичних норм школярів; систематичне вивчення 1-класниками правил і норм поведінки;
б) організація позитивно-стимулюючого спілкування; реалізація морально-етичного потенціалу навчального матеріалу; використання різноманітних форм, методів і прийомів виховання;
в) залучення старшокласників до роботи з 1-класниками; створення системи виховних заходів з морального виховання; розроблення пам’яток, законів, звичаїв з правил культури поведінки школярів.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 9
Наведіть приклад конкретного методу організації діяльності (вправляння, тренування, гра, виховна ситуація) для формування в учнів умінь діяти згідно правил ввічливості і культури поведінки у гостях
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Заняття 10
Наведіть приклад конкретного методу організації діяльності (вправляння, тренування, гра, виховна ситуація) для формування в учнів умінь діяти згідно правил поведінки в школі
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 11
Наведіть приклад конкретного методу організації діяльності (вправляння, тренування, гра, виховна ситуація) для формування в учнів умінь діяти згідно правил особистої гігієни, акуратності
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 12
Хлопчик говорить неповажним тоном з матір’ю.
Як краще, на вашу думку, сказати сину: а) ти просто грубіян; б) мені не подобається цей тон?
- Чому?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 13
Класний керівник хотів, щоб його учні дотримувалися порядку в класі на перервах. З цією метою він провів з учнями декілька бесід про правила поведінки. Вихованці уважно слухали свого наставника, ставили багато запитань. Проте з часом педагог зрозумів, що ніяких змін у поведінці учнів не відбулося. Чому?
Не було наочного прикладу.
Учні не все зрозуміли.
не були організовані спеціальні вправи.
Поведінка інших людей не викликала у школярів бажання поліпшити свою поведінку.
Не були створені умови для морального тренування.
Ваші пропозиції.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Завдання 14
Учитель фізкультури відпустив чергового, а призначений замість нього учень навідріз відмовився мити підлогу в спортзалі, бо його чергування виявилося поза чергою. Викладач заявив: «Нічого, діти, підлогу він все-таки вимиє!» Учні розійшлися, але впертий учень мовчки всівся на гімнастичну лаву, не виказуючи ніякого бажання прибирати зал. Викладач, не подаючи вигляду, що хвилюється, вів записи в зошиті. А час між тим ішов. Що здійснити? Прикрикнути? Погрожувати майбутніми карами?
- Які методи впливу на учня в цьому випадку; на ваш погляд, найбільш оптимальні?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________