- •(Підпис, прізвище та ініціали)
- •Робоча навчальна програма
- •Робочий план
- •(1 Семестр, _3 курс)
- •Структура залікових кредитів дисципліни «дитяча література»
- •Зміст лекційного курсу
- •Зміст практичних занять
- •Зміст самостійної роботи
- •Список літератури Основна
- •Додаткова
- •Зразок контрольної роботи
- •Методологічні основи навчальної дисципліни
- •Психологія. Педагогіка. Методика.
- •Українська міфологія, фольклор
Структура залікових кредитів дисципліни «дитяча література»
№ п/п |
ТЕМИ
|
Кількість годин |
||
лекції |
практ. |
Сам. роб. |
||
1.
|
Розділ 1. Українська література для дітей та юнацтва як мистецький, культурологічний феномен. Тема 1. Дитяча література – самобутня складова української художньої словесності.
Розділ 2. Прадавні витоки української дитячої літератури. Тема 2. Народні реліквії – українська міфологія, фольклор - та їх роль у формуванні світогляду дитячого реципієнта. Давня українська література: філософія вчинку Добра.
Розділ 3. Гумористичний енергопотенціал української дитячої літератури. Тема 3. Читання гумористики як катарсичний метод формування оптимістичної життєвої позиції юного читача.
Розділ 4. У творчій майстерні творців «великої літератури для маленьких читачів». Тема 4. Мистецькі та дидактико-педагогічні принципи дитячої літератури.
Розділ 5. Проблеми дитячої літературної просвіти у контексті соціокультурного розвитку Української держави XXI століття. Тема 5. Векторність реформуваня української літератури для дітей та юнацтва на сучасному етапі розвитку національного мистецтва Слова. |
2
2
4
5
4
|
4
4
5
4
|
5
9
8
7
10 |
|
Разом за семестр |
17 |
17 |
38 |
Зміст лекційного курсу
№ п/п |
Перелік тем лекцій |
Кількість годин |
|
Розділ 1. Українська література для дітей та юнацтва як мистецький, культурологічний феномен. Тема 1. Дитяча література – самобутня складова української художньої словесності. Лекція 1. Дитяча література як органічне поєднання словесного мистецтва з педагогікою. Предмет, мета, завдання курсу. Специфіка української дитячої літератури. Принципи авторської інтерпретації дитячої психології. Механізм діалогу «автор – читач».34 – c. ; 23; 39 –с; 56 – с. ; 15]. Українська періодика, кіно для дитячого та юнацького віку: Письменники-лауреати премій ім. Лесі Українки, ім. Олени Пчілки, Державної премії України ім. Т. Г. Шевченка. 69; 74; 64 – с.
Розділ 2. Прадавні витоки української дитячої літератури. Тема 2. Народні реліквії – українська міфологія, фольклор - та їх роль у формуванні світогляду дитячого реципієнта. Лекція 2. Дитячий фольклор: міфологічні схеми, класифікація, родова і жанрова своєрідність. Давня література (XI-XVIII ст.): Філософія вчинку Добра. [34 – с.17-33; 17 – с. 279-281; 35 – с.92-107, 322-344; 85 – 170-194; 33; 34 – с. 56-107; 20 – с. 3-109; 37; 62; 67; 95].
Розділ 3. Гумористичний енергопотенціал української дитячої літератури. Тема 3. Читання гумористики як катарсичний метод формування оптимістичної життєвої позиції юного читача. Лекція 3. Роди, жанри дитячої гумористики. Специфіка віршованих творів. [14 – с. 470-474; 66; 5; 29 – с.358-363; 30 – с.355-368; 55; 81; 82; 94 – с. 3-11; 96] Лекція 4. Виховання дитячого реципієнта засобами сміхології: українська гумористична проза. [26; 49; 46 – с. 140-152, 222-235; 29 - с.363-367; 30 – с.368-370; 71; 77; 83; 96; 7 ]
Розділ 4. У творчій майстерні творців «великої літератури для маленьких читачів». Тема 4. Мистецькі та:дидактико-педагогічні принципи дитячої літератури.. Лекція 5. Художні обрії поетичних та прозових творів української дитячої літератури (XIX - XX ст.). «Колесо Юпітера» у форматі виховання особистості Дитини епохи українського Ренесансу 20-30-х рр. ХХ століття. Світоглядні ідеї «шістдесятництва»: виховання нового мислення у дітей-читачів «космічної ери». [35 – с. 454-483; 28 – с. 3-43; 43 – с. 114-164, 187-210; 34 – с. 34-67,76-83 ] Лекція 6 Українські письменники про «дивосвіт» босоногого дитинства у роки воєнного та післявоєнного лихоліття. Формування у юного читача почуття гідності, патріотизму, емпатії, героїзму. (1941-1950-ті рр.). [30 – c. 38-50, 392-395; ]
Розділ 5. Проблеми дитячої літературної просвіти у контексті соціокультурного розвитку Української держави XXI століття. Тема 5. Векторність реформуваня української літератури для дітей та юнацтва на сучасному етапі ровитку національного мистецтва Слова. [35 – с.504-544; 61; 57; 21 ] Лекція 7. Огляд сучасної української дитячої літератури (ХХІ ст.): перспективи розвитку. Міжпредметні зв'язки. Рідні голоси з далеких континентів: діаспора для дітей-українців [35 – с. 545-556; 64 – 423-456 ];[4 – с. 3-36; 65; 64 – с.457-465; 76] Лекція 8 Історія національної дитячої літератури – літопис Духовності. Глобальна проблема українського соціуму – збереження потреби літературного читання у сфері зацікавлень зростаючого покоління .[3; 44; 45; 68 ] |
2
2
2
2
3
2
2
2
|
|
Загальна кількість годин |
17 |