- •050715.65 – «Логопедия»
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы *
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Раздел 1: Асинхрония развития.
- •Раздел 2: Особенности логопедической работы при нарушениях зрения
- •Тема № 6 (семинар). Принципы и методы комплексного коррекционного воздействия на слепых и слабовидящих детей в процессе педагогического воздействия
- •Раздел 3: Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе
- •Тема № 8 (лекция). Патология речи у детей с дцп
- •Тема № 9 (семинар). Теоретические основы логопедической работы при дцп
- •Раздел 4: Особенности логопедической работы при задержке речевого развития.
- •Тема № 10 (лекция). Методика логопедической
- •Работы при зрр. Необходимость ранней логопедической
- •Работы с детьми преддошкольного и дошкольного возраста
- •Раздел 5: Соотношение речи и мышления в процессе развития Тема № 11 (лекция). Генетические корни мышления и речи. Соотношение речи и мышления в процессе развития.
- •Раздел 6: Нарушения речи и их коррекция при умственной отсталости
- •Раздел 7: Нарушения речи и их коррекция у детей с зпр
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций Примерные вопросы для самопроверки
- •Методическое издание
- •Автор-составитель:
Раздел 7: Нарушения речи и их коррекция у детей с зпр
Тема № 16 (лекция). Психолого-педагогическая
характеристика детей с ЗПР
Нарушения психического развития у детей. Структура дефекта. Клиническая характеристика детей с ЗПР. Особенности психомоторного развития.
Тема № 17 (лекция). Общая характеристика
нарушений речи у детей с ЗПР
Патологические факторы, определяющие нарушения речи. Преимущественное недоразвитие неречевых процессов : мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения; семантического компонента в структуре речевого дефекта.
Состояние речи: звукопроизношение, фонематический слух, лексико-грамматический строй, связная речь.
Самостоятельная работа:
Подобрать задание на выявление сформированности мыслительных операций
Подобрать дидактический и речевой материал для проведения обследования устной и письменной речи детей с ЗПР.
Литература:
Карпова Г.А., Артемьева Т.П. Педагогическая диагностика детей с ЗПР
Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.
Провести обследование лексико-грамматической стороны речи ребенка младшего школьного возраста с ЗПР. Результаты представить в виде доклада.
Триггер Р.Д. Недостатки письма у первоклассников с ЗПР // Дефектология. – 1972. - №5.
Триггер Р.Д. Некоторые особенности младших школьников с ЗПР в овладении грамматическим строем речи
Смирнова И.А. Нарушение звукопроизношения и письма у детей с ЗПР //Изучение аномальных детей. – Л.. 1981
Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.
Тема № 18 (лекция). Принципы и методы
логопедического воздействия при коррекции речи у детей с ЗПР.
Принципы и методы логопедического воздействия. .Преимущественное развитие неречевых процессов: мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения; Развитие семантического компонента в структуре речевого дефекта. Методы и приемы формирования различных сторон речи.
Тема № 19 (семинар). Методы и приемы формирования
различных сторон речи у детей с ЗПР
Характеристика методов развития речи. Характеристика приемов развития речи.
Самостоятельная работа:
Подобрать 2-3 упражнения для формирования различных сторон речи детей с ЗПР. Оформить в папку.
Логопедия: Учеб. Для студ. Дефектол. Фак. Педвузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 680 с.
Хохлова А.А. Формирование словообразования у младших школьников с ЗПР в процессе логопедической работы. Автореф.дис.канд.пед.наук. – СПб., 1999
Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР. –М., - ВЛАДОС, 2003.
Литература:
Цыпина Н.А. Особенности пересказа текста 6-летними детьми с ЗПР
Карпова Г.А., Артемьева Т.П. Педагогическая диагностика детей с ЗПР
Лубовский В.И. Общая психологическая характеристика младших школьников с ЗПР
Специальная педагогика. Учебное пособие для студентов высших пед. учебных заведений. / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипова, Л.И. Белякова, 2е изд. 2001
Коррекционная педагогика. Основы учения и воспитания детей с отклонениями в развитии / под пред. Пузанова Б.П.
Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся спец. учреждений. – М.: Генезис 2000
Новоторцева Н.В. Коррекционная педагогика и специальная психология. – Ярославль :1999
Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики: учебное пособие для студентов вузов. 1999
Учение детей с нарушение интеллектуального развития (олигофренопедагогика) (Пузанов Б.П., Коняева Н.П.) 2000
Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Ступени в школе. Обучение грамоте детей с нарушением речи. 1999
Хохлова А.А. Формирование словообразования у младших школьников с ЗПР в процессе логопедической работы. Автореф.дис.канд.пед.наук. – СПб., 1999
Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. Нарушения речи и их коррекция у детей с ЗПР. –М., - ВЛАДОС, 2003.
Триггер Р.Д. Недостатки письма у первоклассников с ЗПР // Дефектология. – 1972. - №5.
Триггер Р.Д. Некоторые особенности младших школьников с ЗПР в овладении грамматическим строем речи
Смирнова И.А. Нарушение звукопроизношения и письма у детей с ЗПР //Изучение аномальных детей. – Л.. 1981