Завдання для самостійної роботи:

1. Ознайомтеся із навчальною програмою з однієї дисципліни, яку вони вивчають (за вибором студента). Висловіть свої міркування стосовно принципів цілісності, логічності, науковості, системності, послідовності формування змісту програми.

2. Назвіть принципи навчання, які відображають специфіку навчального предмета (за спеціальністю студентів).

Література: [1, с. 27–39; 7, с. 10–12].

.

Семінарське заняття № 9

Тема. Закономірності і принципи навчання

Мета: ознайомити студентів з класифікацією та характеристикою принципів та закономірностей навчання ; розвивати мотивацію здобуття професії вчителя.

Основні поняття: дидактичний закон, дидактична закономірність, принцип та правило навчання.

Обладнання: збірник задач, тести.

План заняття.

І. Теоретичний блок.

1.1. Мікровиступи студентів з теми заняття

 1. Загальна характеристика закономірностей та принципів навчання

2. Поняття про процес навчання як діяльнісний, його компоненти (Ю.Бабанський)

3. Поняття про процес навчання як пізнавальний, його структура (сприймання, осмислення, закріплення, застосування).

4. Сформулюйте найважливіші дидактичні правилами, які випливають з принципів систематичності і послідовності ,активності і самостійності.

5. Який взаємозв’язок між закономірностями і принципами навчання?

І.2. Перевірка рівня знань студентів з таких питань:

• принципи навчання та їх характеристика;

• закономірності навчання та їх характеристика.

І.2. Слухання та обговорення реферату «Принципи модульного навчання».

 II. Практичний блок.

2.1. Дайте характеристику змісту принципів навчання, а також умов застосування їх:

Принцип	Умови
Наочності навчання	1. ...
Доступності навчання у його зв’язку з індивідуальними та віковими особливостями учнів	1. ...
Активності, самостійності і свідомості навчання	1. ...
Систематичності навчання	1. ...
Зв’язку навчання з життям	1. ...
Емоційності навчання	1. ...
Індивідуалізації та диференціації навчання	1. ...
Науковості навчання	1. ...

Проблемне завдання. Чи є кількість наведених у картці і принципів постійною, замкненою?Аргументуйте свою позицію.

2.2. Аналіз шкільного підручника з метою визначення:

• як у підручнику реалізуються принципи систематичності, послідовності, наочності, зв'язку навчання з практикою?

• які принципи не знайшли своєї реалізації?

• чи змінюється підхід до реалізації вимог наочності відповідно до віку школяра?

2.3.Ознайомтесь із шкільною програмою з інформатики. Як на вашу думку, в ній реалізуються принципи науковості, систематичності і доступності навчання?

2.4. Виконання тестових завдань.

 ІІІ. Блок контролю та самоконтролю.

3.1. Експрес-контроль.

1.  Що ви розумієте під «принципами навчання»?

2.  Розкрийте сутність та шляхи реалізації принципи науковості навчання.

3.  Чим обумовлена потреба в розробці тих чи інших принципів навчання?

4.  Розкрийте зміст та шляхи реалізації принципів систематичності та послідовності навчання.

5.  У чому ви вбачаєте взаємозалежність та зв'язок принципів навчання?

6.  Розкрийте зміст та шляхи реалізації принципів наочності та міцності знань.

7.  Що відображає принцип виховуючого навчання? Наведіть приклади.

8.  Назвіть основні принципи дидактики.

3.2.  Тестові завдання

Допишіть пропущені слова.

1. Об'єктивно існуючи, необхідні зв'язки між явищами або процесами, які характеризують їх розвиток, називаються ... .

2. Закономірності навчання – це ……… .

3. Основні положення, правила, спираючись на які вчитель досягає найкращих наслідків у навчанні, називаються ... .

4. Принцип ... вимагає будувати навчальний процес відповідно до вікових та індивідуальних особливостей учнів, рівня їх підготовленості і загального розвитку.

5. Принцип ... означає: послідовне, побудоване на логіці науки і зумовлене завданням освіти та віковими можливостями учнів розгортання змісту знань, способів діяльності у навчальних програмах, підручниках з різних предметів; планомірний порядок навчання , при якому кожний етап спеціальної діяльності вчителя і учнів ґрунтується на попередніх етапах і відкриває шлях до дальшого просування вперед.

6. Принцип ... полягає в поєднанні вивчення основ наук з різними видами праці, в якій учні самі створюють ті чи інші, нехай найменші, цінності для колективу, школи, суспільства; актуалізація в процесі засвоєння знань, навичок, умінь та під час суспільно корисної праці учнів їх життєвого досвіду, розширення, збагачення цього досвіду, наукове висвітлення його.

7. Якщо під час навчання не дотримуватися принципу … , то це приведе до того, що учні знають , але не вміють використовувати певні ... дії, або вміють такі дії виконувати, але не розуміють їх ... основ.

Із запропонованих нижче відповідей виберіть одну правильну, обґрунтувавши хибність або неповноту інших. Якщо правильної відповіді немає, сформулюйте її самостійно.

8 Що ви розумієте під поняттям «принципи навчання»?

а/ принципи навчання - це правила та закономірності, що вказують на шляхи організації пізнавальної діяльності учнів;

б/ принципи навчання - це положення, які обумовлюють зміст, організаційні форми і методи навчальної роботи відповідно до мети навчання та виховання;

в/ принципи навчання відображають закономірності та методи викладання згідно з вимогами суспільства.

9. Яка різниця між дидактичним правилом та дидактичним принципом?

а/ правила конкретизують принцип. Принцип відображає загальну зако­номірність. Правило відображає дію, що характерна для певної педагогічної ситуації. Вона показує вчителю , як він повинен на практиці ре­алізувати дидактичний принцип;

б/ правило є відображенням загальної закономірності. Дидактичний принцип підкоряється правилу і є похідним від нього;

в/ правило відрізняється від принципу тим, що має суб'єктивний характер. Вчитель у кожному конкретному випадку формулює правило, виходячи зі своїх суб'єктивних суджень. Принцип - це тільки продовження правила.