2.Структура учебной дисциплины Очное отделение

Общая трудоемкость дисциплины

120 часов

6

Аудиторные занятия:

60 часов

60 часов

Лекции

36 часов

36 часов

Практические занятия

24 часа

24 часа

Промежуточный контроль

Самостоятельная работа:

60 часов

60 часов

Участие в проекте о путях развития романа в 1920-1930-е годы

Выступление на «круглом столе» по творчеству А.Ахматовой

Тестирование на бумажных носителях

Коллоквиум по теме Гражданской войны в литературе

Анализ текстов поэзии и прозы

Ответ на проблемный вопрос

Создание тестовых вопросов по драматургии

Разработка презентации по одной из тем отдельного дисциплинарного модуля (дополнительный модуль)

Конспекты научных статей по отдельным темам (дополнительный модуль)

Итоговый контроль

6

Экзамен

Общая трудоемкость дисциплины

? часов

8

Аудиторные занятия:

8 часов

8 часов

Лекции

4 часа

4 часа

Практические занятия

4 часа

4 часа

Промежуточный контроль

Самостоятельная работа:

? часов

? часа

? часа

Участие в проекте о путях развития романа в 1920-1930-е годы

Анализ прозы и поэзии

Тестирование на бумажных носителях

Написание домашней контрольной работы по теме Гражданской войны

Создание тестовых вопросов по прочитанным произведениям

Разработка презентации по одной из тем дисциплинарного модуля (дополнительный модуль)

Конспекты научных статей по отдельным темам (дополнительный модуль)

Итоговый контроль

8

экзамен

№

п/п

Раздел

Дисциплины

Лекции

(часы)

Самостоятельная работа (часы)

Формируемые

компетенции

1.

Революция и интеллигенция. Становление новой культуры и ее развитие в условиях тоталитарной системы

2

2 Чтение научной литературы, ее реферирование.

в области педагогической деятельности:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении профессиональных задач;

- владеет основами речевой профессиональной культуры;

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

- способен реализовывать учебную программу курса в различных образовательных учреждениях;

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

в области культурно-просветительской деятельности:

- умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности

2.

Публицистика первых лет революции

2

2 Чтение публицистической литературы, ее анализ

3.

Поэзия 1920-х годов

10

10 Чтение научной литературы. Чтение и анализ художественных текстов. Подготовка к ПЗ. Ответ на проблемный вопрос о развитии жанра поэмы.

3.1.

А.Блок и революция. Поэма «Двенадцать»

2

3.2

Судьба и творчество В.Маяковского

2+2

3.3.

Творческий путь С.Есенина

4

4 Чтение научной литературы. Чтение художественных текстов. Подготовка к ПЗ. Составление тестовых заданий по драматургии.

4.

Драматургия 1920-х годов

4

4.1.

Театр и революция

2+2

5.

Типология и динамика эпических жанров в 1920-1950-е годы.

26

26 Чтение научной литературы. Чтение художественных текстов. Подготовка к ПЗ, к коллоквиуму. Участие в проекте.

5.1.

Роман-антиутопия Е.Замятина «Мы»

+2

5.2.

Проза о Гражданской войне

+4

5.3.

Творчество М.Горького-прозаика и драматурга

4

5.4.

Судьба и творчество М.Булгакова

2+2

5.5.

Проза А.Платонова как отражение поиска правды

4+2

5.6.

Творчество А.Толстого

2+2

5.7.

Пути развития романного жанра в 1920-1930-е годы

+2

6.

Развитие философской лирики в 1920-1950-е

14

Чтение и анализ произведений. Подготовка к ПЗ, участие в «круглом столе» по творчеству Ахматовой

6.1.

Творчество О.Мандельштама зрелого периода

2+2

6.2.

Судьба и поэзия М.Цветаевой

2+2

6.3.

Творческий путь Б.Пастернака

2+2

6.4.

Художественный мир А.Ахматовой

2

7.

Творчество И.Бродского как «эпилог» классического этапа русской поэзии

2

Чтение и анализ произведений

Итого

36+24

60