2.4 Тематическое планирование по предмету «Английский язык» для класса

	Ситуа­ции общения Языковой материал	Материал для чтения, аудирования	Обучение письму	Обучение говорению	Социо-культур­ный мате­риал	Контроль
Материалы учебника (тема, номера уп­ражнений)
Дополни тельные материалы

2.5 Посещение уроков учителей и их анализ

(не менее 20) Анализу подлежат аспекты, указанные в целях анализа.

Урок 1, 2. Цель: Наблюдение и определение степени адекватности заданий задачам урока, логике построения урока.

Задачи урока (учебные)	Формулировка задания	Действия учителя	Действия учащихся	Время выполнения задания
1. 2.

Выводы___________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Урок 3, 4. Цель: Наблюдение процесса управления учебной деятельностью в классе; использование методических приемов и технологий на уроке.

Формы управления	Действия/ речь учителя	Неиспользованные возможности
Речевые установки, их направленность (примеры)
Управление временем и темпом выполнения заданий
Организация технологии выполнения заданий
Мониторинг учебной деятельности (оценивание, поощрение, т.д.)
Использование технических средств
Организация рабочих мест
Работа с доской
Способы поддержания дисциплины

Выводы:___________________________________________

________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 5, 6. Цель: Наблюдение процесса взаимодействия учителя и учащихся на уроке.

Приемы, задания	Формы взаимодействия учителя и учащихся	Формы взаимодействия учащихся	Формы взаимодействия учащихся и учителя
Вопросы
Коллективные формы
Парные формы
Использование юмора
Эмоциональный настрой

Выводы:__________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 7, 8. Цель: Наблюдение процесса организации контроля и оценивания на уроке.

Объекты контроля	Формы контроля	Типы контрольных заданий	Скрытый (текущий) контроль	Ценность контрольных заданий
1.Виды речевой деятельности 2.Аспекты языка 3.Содержание учебного материала

Выводы:___________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уроки 9, 10. Цель: Определение степени коммуникативности и аутентичности заданий.

Формулировка задания, тип ситуации	Степень естественности речевых действий	Аутентичность задания (да/нет)	Наличие опор (речевых, языковых, содержательных)
Условная, реальная, проблемная 1. 2. 3. 4.	Высокая, средняя, низкая

Выводы:__________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

Урок 11, 12. Цель анализа: Выявление результативности урока.

Задачи урока	Примеры, подтверждающие достижение задачи
Учебная
Воспитательная
Развивающая

Выводы: __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В ходе наблюдения и анализа уроков учителя предлагается привести примеры, отвечающие на вопросы:

• как учитель учитывает возрастные особенности учащихся, их уровень владения иностранным языком при выборе форм и содержания учебного общения;

• как учитель прогнозирует возможные трудности, и какие способы применяет при исправлении языковых ошибок учащихся.

При описании стиля учителя следует обратить внимание на реакцию учителя на неожиданные ситуации, возникающие на уроке; на способы установления обратной связи (похвала порицание, т.д.).

Следует также отметить, что вам больше всего понравилось на уроках, а что можно было бы изменить. Примеры, подтверждающие учет возрастных особенностей и уровня владения языком:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

______________________

Способы исправления ошибок ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способы установления обратной связи:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понравилось больше всего

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Можно изменить

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________