- •Екатеринбург 2012
- •Раздел 1. Информационные материалы 5
- •Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика 15
- •Раздел 4. Оценка профессиональной компетентности учителя ия - стажера 36
- •Личная Информация о Владельце Дневника
- •Раздел 1. Информационные материалы
- •1.1 Информация о целях педагогической практики и этапах ее проведения
- •Организация педагогической практики
- •Формы работы:
- •Анализ педагогической ситуации предполагает:
- •Самостоятельное осуществление педагогической деятельности предполагает:
- •Результат этапа самостоятельной деятельности:
- •1.2 Обязанности участников педагогической практики Факультетский руководитель:
- •Групповой методист:
- •График прохождения стажерскои педагогической практики
- •График прохождения стажерскои педагогической практики
- •Раздел 2. Содержание педагогической практики. Пассивная педпрактика
- •2.1 Сбор и анализ информации. Планирование
- •2.2 Информация об учащихся группы/ класса
- •2.3 Примерный индивидуальный план прохождения педагогической практики
- •2.4 Тематическое планирование по предмету «Английский язык» для класса
- •2.5 Посещение уроков учителей и их анализ
- •График проведения открытых уроков (не менее 10)
- •Рейтинговая оценка контрольных уроков учителей-стажеров
- •Раздел 3. Самостоятельная педагогическая деятельность
- •3.1 Самоанализ уроков
- •3.2 Анализ группового руководителя на просмотренный урок
- •3.3 Разработка группового проекта с учащимися на английском языке
- •3.4 Анализ деятельности учащихся по подготовке и презентации проекта согласно разработанным выше критериям:
- •Анкета I для учащихся (представьте сводную опроса всех учащихся в процентах)
- •Анкета II для студента-практиканта, организовавшего проектную деятельность учащихся
- •Анкета III для учителя-предметника
- •Уровни развития управленческих умений учителя
- •3.6 Анализ трудностей самостоятельной педагогической деятельности
- •3.7 Самостоятельно разработанные в ходе педагогической практики дидактические материалы
- •3.8 Cоставление практико-ориентированного проекта
- •3.9 Выводы о результатах собственной педагогической деятельности
- •Раздел 4. Оценка профессиональной компетентности учителя ия - стажера
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков отзыв учителя-предметника о прохождении студентом педагогической практики
- •Уральский государственный педагогический университет институт иностранных языков отзыв классного руководителя о прохождении студентом педагогической практики
- •Комплексная оценка деятельности студента на педагогической практике
Уровни развития управленческих умений учителя
Балл |
Уровень |
Характеристика уровня |
0 |
нулевой |
Студент(ка) не владеет управленческим умением, не имеет представления о необходимости владения данным управленческим умением, не знает места данного управленческого умения в цикле управления проектной деятельностью учащихся в школе, не знает приемов осуществления данного умения. |
1 |
низкий |
Студент(ка) не владеет управленческим умением, но имеет представление о необходимости владения данным управленческим умением, знает место данного управленческого умения в цикле управления проектной деятельностью учащихся в школе, но не знает приемов осуществления данного умения. |
2 |
средний |
Студент(ка) владеет управленческим умением, т.к. знает место данного управленческого умения в цикле управления проектной деятельностью учащихся в школе, умеет использовать приемы осуществления данного умения, но склонна к выбору одних и тех же приемов даже в ситуациях, где их можно разнообразить. Выбор приемов не всегда точен |
3 |
высокий |
Студент(ка) владеет управленческим умением, т.е. не только знает место данного управленческого умения в цикле управления проектной деятельностью учащихся в школе и приемы его осуществления, но и умеет применять эти приемы эффективно для достижения управленческой цели. Демонстрирует владение разными методами и приемами |
3.6 Анализ трудностей самостоятельной педагогической деятельности
Объекты |
Трудности |
При использовании УМК и других средств обучения
|
|
При планировании уроков
|
|
При проведении уроков
|
|
При (само) анализе педагогической деятельности
|
|
При общении с детьми
|
|
При общении с коллегами
|
|
При работе с документацией
|
|
Другие трудности
|
|
3.7 Самостоятельно разработанные в ходе педагогической практики дидактические материалы
Перечень |
Название |
Карточки
|
|
Тексты для чтения, аудирования
|
|
Контрольные задания
|
|
Задания для самостоятельной работы
|
|
Иллюстративный материал
|
|
Коммуникативные задания
|
|
Проблемные задания
|
|
Игры, игровые задания
|
|
Памятки, инструкции
|
|