Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»

__________________________________________________________________

У Т В Е Р Ж Д А Ю

Проректор по УМР

_________________

/Л. П. Филатова/

«___»_______2011 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

Философская антропология

Основная образовательная программа подготовки бакалавров

по направлениям:

040400 «Социальная работа», профиль «Психосоциальная работа с населением»

050100 «Педагогическое образование»

230700 «Прикладная информатика», профиль «Прикладная информатика в экономике»

080400 «Управление персоналом»,

034300 «Физическая культура», профиль «Физкультурное образование»

072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»

Нижний Тагил

2011

Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры ГиСЭН

«___» _____________2011 г., протокол № ___.

Зав. кафедрой Н. Ю. Мочалова

Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета Социально-гуманитарного института НТГСПА

«___» ____________ 2011 г., протокол № ____.

Директор СГИ А. М. Ганиев

Составитель:

А. А. Еникеев, канд. филос. наук, доцент, старший научный сотрудник НТГСПА

Пояснительная записка

Проблема человека всегда была актуальной темой многих философских исследований. Философы Античности, Нового времени и особенно ХХ века уделяли проблеме человека большое внимание. Именно в ХХ веке сформировалось новое направление в гуманитарной мысли – философская антропология. Исследования в данной области не только определяют картину гуманитарного знания в целом, но также служат формированию нового мировоззрения информационного общества.

Педагогическая и психологическая значимость философской антропологии обусловлена необходимостью адекватной социальной реализации выпускников социально-педагогической академии в быстро меняющемся современном мире. Именно знания в области философской и социальной антропологии помогут выпускникам ориентироваться во всем многообразии и неоднозначности системы социальных связей современного российского общества. Гуманизм, этика толерантности и безусловное признание личности должны стать принципами ценностного мировоззрения студентов и выпускников вуза. Для достижения этой задачи становится как никогда актуальным изучение основных философских и социологических теорий о природе человека, его предназначении, роли и месте в современном мире.

Цель изучения курса: сформировать представления о многообразии и неоднозначности проблемы человека в философии, познакомить студента с основными понятиями, концепциями и идеями философской антропологии.

Основные задачи дисциплины:

1. Ввести в проблематику современной философской антропологии;

2. Заложить базовые знания по философским проблемам человека;

3. Сформировать навыки самостоятельного философского размышления;

4. Сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для восприятия и понимания последующих гуманитарных курсов;

5. Способствовать формированию навыков вузовской работы с научной и научно-популярной литературой по гуманитарным дисциплинам.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин основной образовательной программы подготовки бакалавров указанных направлений.

Межпредметные связи. Дисциплина «Философская антропология» находится в генетической и смысловой связи с такими дисциплинами, как философия, социология, культурология, психология. Имея по своей сути пропедевтический характер, философская антропология оказывается базой для изучения всех без исключения дисциплин социально-гуманитарной направленности НТГСПА.

Требования к уровню подготовленности обучающегося к освоению дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

• Основные этапы развития европейской мысли;

• Особенности современного состояния научного знания в области социальных и гуманитарных наук;

• Основные антропологические концепции;

• Варианты решения проблемы человека в философии;

• Основные проблемы современного человека.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

• Находить и отбирать необходимую информацию по гуманитарным наукам;

• Анализировать основные концепции, выделять главное и систематизировать материал по философской антропологии;

• Сравнивать взгляды мыслителей и находить параллели с современным состоянием гуманитарного знания в области философской антропологии;

• Критически оценивать идеи и концепции философов, отстаивать собственную точку зрения;

• Грамотно выражать собственную мысль в устной и письменной форме, уметь вести дискуссию, полемику, диалог.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций (ОК):

• Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

• Умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

• Умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

• Готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

• Осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12);

• Ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-15).

Принцип отбора содержания и организации учебного материала

Содержательное наполнение учебной программы «Философская антропология» обусловлено вводно-пропедевтическим характером курса и естественной включенностью последнего в систему социально-гуманитарных дисциплин, преподаваемых в НТГСПА. Аудиторная нагрузка курса распределяется между лекционной и практической (семинарской) частями на основе принципа дополнительности. В лекционном курсе главное место отводится общетеоретическим темам, относящимся к области философской и социальной антропологии, философии и культурологии. Выделенные темы обеспечивают теоретико-методологический фундамент базовой философской подготовки студентов, формируют поливариантное и многоаспектное понимание проблемы человека, как в историко-философском, так и в мировоззренческом аспекте. Семинарские занятия направлены на развитие навыков самостоятельного философского мышления, анализа материалов и критического оценивания существующих концепций. Особое внимание уделяется дискуссионности и проблемности обсуждаемых вопросов.

Учебно-тематический план

Распределение часов на изучение дисциплины	Кол-во часов
Срок изучения	3 семестр
Трудоемкость дисциплины	72 ч (2 зач.ед.)
Число часов в неделю (18 недель)	2 часа
Аудиторные занятия	34 ч (20л+14с)
Лекции	20 ч
Семинарские занятия	14 ч
Внеаудиторная работа студентов	38 ч
Самостоятельная работа различных видов	29 ч
Сдача зачета	9 часов
Итоговая отчетность	зачёт (9 ч. или 0,25 з.е.)

№	Темы занятий	Распределение часов
		Трудоемкость	Аудиторные занятия	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа
	Человек в «зеркале философии»	8	4	2	2	3
	Научные принципы философской антропологии	2	2	2	-	1
	Проблема человека в Античной философии	8	4	2	2	4
	Проблема человека в философии Нового времени	8	4	2	2	4
	Экзистенциальные модусы существования человека	8	4	2	2	4
	Психоанализ и проблема человека	8	4	2	2	4
	Проблема человека в русской философии	8	4	2	2	4
	Социальная и культурная антропология	2	2	2	-	1
	Человек в эпоху информации	8	4	2	2	3
	Трансформативная антропология и феномен «постчеловека»	3	2	2	-	1
	Зачет по дисциплине	9	34	20		9
	Итого	72	34	20	14	38