2. Место дисциплины в структуре ооп:

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1. Б.3).

Для освоения дисциплины «Экономика образования» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:

1. Экономики

2. Статистики

3. Социологии

4. Информатики

Освоение дисциплины «Экономика образования» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:

1. Маркетинг

2. Менеджмент

3. Выпускная квалификационная работа

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Принятая структура компетенций

Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование»):

- ОК-1 «владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»;

- ОК-2 «способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы»;

- ОК-3 «способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества»;

- СК-5 «готовность осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования, обеспечивать методическое сопровождение педагогической деятельности и повышения компетентности родителей»

В результате изучения дисциплины студент должен

знать: структуру системы образования в РФ, особенности действия основных экономических категорий отрасли; особенности рынка образовательных услуг; ключевые характеристики хозяйственного механизма системы образования; особенности финансирования системы образования; способы распределения доходов, внебюджетной деятельности образовательных учреждений; материально-техническую базу системы образования; особенности труда работников образования; особенности воспроизводства научно-педагогических кадров.

уметь: анализировать состояние и определять возможности развития рынка образовательных услуг; дифференцировать теоретическую (научную) область, и практическую (связанную с учебным процессом) составляющие экономики образования, прогнозировать возможности развития материально-технической базы образования; выявлять тенденции в изменении системы оплаты труда работников образования.

владеть: навыками работы с научной литературой, способами истолкования и описания экономических процессов экономики образования; навыками обработки массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей.

3.3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций (коды указываются в соответствии с принятой структурой компетенций п. 3.3.1)

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Кол-во часов	Коды формируемых компетенций
			ОК-1	ОК-2	ОК-3	СК-5
1.	Образование как система и отрасль экономики		+		+
2.	Экономика образования как наука и учебная дисциплина		+
3	Образование и рынок образовательных услуг		+
4.	Хозяйственный механизм отрасли				+
5.	Финансирование системы образования				+
6	Труд и оплата труда работников образования				+
7.	Организация учета в бюджетных и автономных образовательных учреждениях				+
8.	Материально-техническая база образования		+
9.	Социально-экономическая эффективность образования		+
10.	Налогообложение в сфере образования		+
	Итого:	34