Раздел 1. Теоретическая психология как особая область психологической науки

Тема 1. Общее представление о предмете и задачах теоретической психологии.

Определение понятия «теоретическая психология». Теоретическая психология как одна из форм рефлексии психологической науки. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. Связь теории и практики в психологической науке. Проблема теоретического и исторического в психологии. Соотношение теории и методологии в психологической науке.

Тема 2. Принципы научно-психологического познания.

Общая характеристика психологии как науки. Проблема системы знаний в психологии. Представления об уровнях методологии, по Юдину, в их значении для теоретической работы в психологии. Основные принципы научного познания (объективность, детерминизм, системность, принцип развития и т.п.) и особенности их применения в психологии. Исторические варианты разработки данных принципов в зарубежной и отечественной психологии.

Тема 3. Понятие научной школы в теории и истории психологии.

Трехаспектный подход к анализу научного творчества (М.Г.Ярошевский). Коллективность научной деятельности. Понятие «научная школа». Типы научных школ (школа как исследовательский коллектив; школа-направление в науке; школа как образовательный институт); конкретные примеры разных типов школ в истории психологии. Научная программа как системообразующий фактор школы. Возникновение и распад научных школ. Понятие «оппонентный круг». Роль оппонентного круга для развития идей школы. Необходимость изучения социокультурных условий и личностно-психологических факторов для понимания логики развития системы научных знаний. Категориальный подход (по М.Г.Ярошевскому). Категории как предельные понятия психологической науки и их различное терминологическое выражение. Значение разработки системы психологических категорий для решения проблем теоретической психологии.

Раздел 2. Основные проблемы теоретической психологии

Тема 4. К проблеме единой общепсихологической теории

Анализ кризиса в психологии и путей выхода из него в работе Л.С.Выготского «Исторический смысл психологического кризиса». Возможные пути построения общепсихологической теории, по Л.С.Выготскому. Восхождение от чувственно-конкретного к абстрактному и от абстрактного к мысленно-конкретному как путь построения теории; необходимость решения для этого проблемы предмета исследования и единиц анализа в психологии. Дискуссии в современной психологии по проблемам путей выхода из кризиса и возможности построения единой общепсихологической теории. Логика «или – или», логика «и – и» и диалектическая логика.

Тема 5. Проблема предмета психологической науки.

Объект и предмет психологической науки: возможные соотношения. Дискуссии в современной психологии по проблеме предмета психологии. Краткая история развития представлений о предмете психологической науки. Душа и сознание как предмет психологии до ее выделения в самостоятельную науку. Сознание и его свойства в интроспективной психологии. Целостный подход к изучению сознания в гештальтпсихологии. Поведение как предмет психологии в бихевиоризме и необихевиоризме. Бессознательное как предмет исследования в психоанализе и в школе психологии установки Д.Н.Узнадзе. Коллективные представления и проблема социальной обусловленности сознания во французской социологической школе. Культурно-исторический подход Л.С.Выготского и решение в нем проблемы предмета психологии. Деятельностный подход в психологии и проблема предмета психологии. Дискуссии по поводу предмета психологии в отечественном деятельностном подходе (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин). Возможное непротиворечивое решение проблемы предмета психологии в культурно-деятельностном подходе.