Тема 4: Базовий компонент дошкільної освіти та програми дітей дошкільного віку

• План

• 1.Базовий компонент. Роль. Загальна характеристика

• 2. Сучасні програми розвитку, виховання, навчання дітей дошкільного віку

• 3. Авторські програми розвитку, виховання, навчання дітей дошкільного віку

• Базовий компонент. Роль. Загальна характеристика.

Стратегія побудови базового компонента дошкільної освіти відповідає міжнародній конвенції про права дитини і спрямована на реалізацію положень закон України про освіту державних національних програм «Освіта» (Україна XXI ст.), «Діти України», закон України про дошкільну освіту. В основу базового компонента покладено якість розвитку, вихованості та навченості дитини перших 5 – 6 років життя, відповідно до його вимог експертиза діяльності дошкільного навчального закладу полягатиме у встановленні відповідності різнобічного розвитку дитини на момент закінчення терміну її перебування в одному з дошкільного навчального закладу до школи мінімально обов’язковими вимогами.

Основними засадами створення базового компонента дошкільної освіти: – визнання своєрідності, унікальності, особливої ролі дошкільного дитинства у встановленні особистості, врахування сенситивності даного періоду для встановлення первинного світогляду дитини, супідрядності мотивів, довільної поведінки, внутрішніх етичних інстанцій та самосвідомості. – забезпеченість гармонійного та різнобічного розвитку особистості. – інтегрований підхід до організації змісту освіти. – пріоритет актуальних потреб сьогодення активного проживання дитиною кожного вікового періоду як важливої умови до успішного розвитку у наступні роки. – особистісно – орієнтована модель дошкільної освіти. – забезпеченість багатокомпонентності, наступності між дошкільної та початкової загальноосвітньої підготовки.

З огляду на це особливого значення здобувають дефініції понять розвитку, навчання, виховання, освіта. Розвиток – це становлення дитини як суб’єкта життєдіяльності, соціальної істоти здатної ціннісно ставитись до природи, людей, предметного світу, витворів мистецтва, самої себе. Виховання – це залучення дитини до систем вироблених людством цінностей, організації умов її духовного зростання, формування основ ціннісного ставлення до дійсності, створення фонду «хочу». Навчання – це процес засвоєння дитиною знань, оволодіння уміннями і навичками, здатність використовувати їх у житті, формування культури пізнання, створення фонду «можу». Освіта – це процес набуття зростаючого особистістю в ході виховання і навчання духовного обличчя під впливом моральних цінностей вироблених людством і зафіксованих у культурі.

Мета дошкільної освіти – це сформувати базис особистісної культури дитини через відкриття їй світу в його цілісності та різноманітності як сукупність чотирьох сфер життєдіяльності - "Природи", "Культури", "Людей", "Я".

Сучасні програми розвитку, виховання, навчання дітей дошкільного віку.

«Я у Світі» - Базова програма "Я у Світі" - третя складова комплекту нормативних документів та науково-методичних матеріалів, пов'язаних з модернізацією змісту дошкільної освіти в Україні та гуманізацією її цілей і завдань. Вона розроблена на виконання Закону України "Про дошкільну освіту" згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні та затверджена Міністерством освіти і науки України.

«Малятко» -- (автори – науковці інституту педагогіки, інституту психології НАПН України, педагогічних інститутів затверджена міністерством освіти України у 1991р. , 2 видання 1999р. Вона визначає завдання і зміст виховання і навчання дітей віком від 2 до 7 років. В ній вперше реалізовано принципи демократизації педагогічного процесу, гуманізації змісту і методів навчання і виховання дітей дошкільного навчального закладу. Навчання, виховання систематизовано за віковими групами у розділах: сенсорне виховання, виховувати здорову дитину, гра, дитина і навколишній світ, рідна природа, мовленнєве спілкування, художня література, цікава математика, образотворче мистецтво, конструювання, у світі музики, праця. Виокремлено розділ разом із сім’єю (робота з батьками).

«Дитина» -- створена у 1992р. працівниками Київського міжрегіонального інституту удосконалення вчителів ім. Б. Грінченка. Містить зміст освіти дітей від 3 до 7 років з метою яких є становлення особистості дитини через розвиток її психічних процесів. У ній переважає орієнтація на індивідуальну роботу. Враховується зв’язок з традиціями народної педагогіки, фольклором, видами національного та світового мистецтва. Програма враховує принципи інтеграції, системності, комплексності. Розділи: наші малята, дослідники – чомусики, наша старша група, від гри до навчання.

«Програма Дитина» - в 1991р. запорізькими науковцями і педагогами – практиками адресована батькам і педагогам. Є своєрідним керівництво для них. Розділи: пізнай дитину, здорова дитина – здорове суспільство, цінності дошкільного дитинства та шляхи їх формування, формування культури пізнання, рушійні сили розвитку дошкільника. «Українське дошкілля» -- (1986р.) створене колективом львівського обласного інституту удосконалення вчителів . Вона охоплює дітей від 4 до 7 років. Орієнтує на роботу з дітьми за такими тематичними підрозділами: побут, ігри, охорона здоров’я, фізичне виховання, рідний край, розвиток мовлення, формування математичних уявлень, естетичне виховання, художня творчість, виховання основ культури, праця.