
- •Глава 3. Лексикология. Фразеология. Лексикография
- •3.1. Слово – основная единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова
- •[?] Вопросы и задания
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Приведите все дефиниции следующих слов:
- •2. Определите, в каких из следующих словосочетаний слова употреблены в прямом значении:
- •3. Определите значения слова «дело» в следующих словосочетаниях:
- •4. Определите значения слова «добрый» в следующих словосочетаниях:
- •3.3. Лексическая сочетаемость
- •3.4. Лексическая избыточность (плеоназм и тавтология)
- •3.5. Лексическая недостаточность
- •[?] Вопросы и задания
- •1. В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов:
- •3.6. Синонимы
- •3.7. Антонимы
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Прочитайте отрывок из поэмы н. В. Гоголя «Мертвые души». Найдите в нем глаголы или выражения со значением «говорить», «сказать». Какую функцию в данном отрывке выполняют синонимы?
- •2. Определите функцию синонимов в следующих предложениях (избежание повторов, усиление, уточнение, пояснение, сопоставление, противопоставление):
- •3. Запишите синонимы для следующих слов:
- •5. Составьте словосочетания, подбирая к каждому из следующих синонимов подходящие слова в скобках:
- •6. Найдите антонимы в следующих пословицах. Как вы понимаете смысл этих пословиц? Вспомните еще пять пословиц, в которых были бы употреблены антонимы.
- •7. В следующих примерах, взятых из стихотворений а.С. Пушкина, найдите антонимы и определите, в каких случаях они являются контекстуальными антонимами.
- •8. Выпишите парами антонимы из приводимых ниже слов:
- •9. Подберите контекстуальные антонимы к прилагательным в следующих словосочетаниях (например: легкий чемодан – тяжелый чемодан; легкое платье – теплое платье; легкое вино – крепкое вино):
- •3.8. Омонимы
- •[?] Вопросы и задания
- •1. К следующим словам подберите омонимы и составьте предложения с каждым из них:
- •2. Найдите омонимы в следующих предложениях, дайте дефиницию каждому омониму:
- •3. В следующих стихотворных отрывках найдите омонимы, омофоны, омографы и омоформы. Какую функцию они выполняют в приведенных примерах?
- •3.9. Паронимы
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Дайте дефиниции каждого из паронимов, приведенных в следующих паронимических рядах, и составьте словосочетания, используя слова, данные в скобках:
- •2. Объясните значение каждого из паронимов, входящих в следующие пары:
- •3. Дайте дефиниции каждому из паронимов в следующих паронимических рядах, составьте словосочетания с каждым паронимом:
- •4. Придумайте пару к следующим паронимам, чтобы получился паронимический ряд:
- •5. Какое из следующих словосочетаний является правильным?
- •6. Выберите подходящие по смыслу паронимы из приведенных в скобках.
- •7. Найдите и исправьте ошибки в употреблении паронимов.
- •8. Найдите паронимы и определите их роль в следующих примерах:
- •3.10. Словарный состав языка. Этимология
- •3.11. Историзмы и архаизмы
- •3.12. Диалектизмы
- •3.13. Термины и профессионализмы
- •3.14. Жаргонизмы
- •3.15. Неологизмы
- •3.16. Экзотизмы и варваризмы
- •3.17. Иностранные слова
- •3.18. Клише, штампы, канцеляризмы
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Что такое словарный состав языка? Какие существуют пласты лексики? Приведите примеры каждого из них.
- •2. Найдите историзмы, архаизмы, неологизмы в следующих отрывках. Объясните их значения. (в случае затруднений обращайтесь к словарю устаревших слов.) Определите их стилистическую роль в тексте.
- •3. Выпишите пять примеров неологизмов из стихотворений в. Маяковского. Какова их роль в творчестве поэта?
- •4. Приведите примеры терминов, входящих в состав одной терминологии, и терминов, относящихся к разным терминологиям.
- •5. Выясните, являются ли следующие слова одно коренными. Каково их происхождение? (Для ответа на эти вопросы пользуйтесь этимологическими словарями, а также книгой д. Кобякова «Повесть о словах»).
- •3.20. Афоризмы, пословицы, поговорки, крылатые выражения
- •3.21. Крылатые выражения
- •[?] Вопросы и задания
- •1. Объясните, чем отличаются следующие словосочетания. Составьте предложения с каждым из них:
- •2. Объясните значение следующих фразеологизмов. (в случае затруднения обращайтесь к словарю.) Придумайте ситуации, в которых вы могли бы употребить каждый из них.
- •8. Подберите соответствующие фразеологизмы к следующим определениям и придумайте с ними предложения:
- •9. Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях. Определите тип ошибок.
- •10. Подберите как можно больше различных фразеологизмов по следующим темам:
- •11. Кто является автором следующих крылатых выражений? Кому из героев принадлежат эти высказывания?
- •12. Какую стилистическую функцию выполняют фразеологизмы в следующих примерах:
- •13. Напишите сочинение-миниатюру или небольшой рассказ, где бы обыгрывались следующие фразеологизмы:
- •3.22. Лексикография как раздел языкознания. Виды словарей
- •[?] Вопросы и задания
- •[?] Вопросы и задания
- •Практическая работа по разделу «Лексикология»
- •4. В следующих предложениях найдите речевые ошибки. Определите тип ошибок (нарушение лексической сочетаемости, лексическая избыточность или недостаточность и т.Д.). Запишите исправленные варианты.
- •5. Дайте дефиниции синонимов в следующих синонимических рядах. Определите сферу их употребления. Составьте словосочетание с каждым из синонимов, употребив их как в прямом, так и в переносном значении.
- •6. В следующих отрывках из стихотворений м. Цветаевой найдите антонимы. Определите, какие из них являются контекстуальными.
- •7. Дайте дефиниции следующим паронимам. Составьте с ними словосочетания, используя слова, приведенные в скобках.
- •8. Определите, кто автор следующих крылатых выражений, из какого произведения они взяты, в какой ситуации употреблены.
- •9. В следующих стихотворных отрывках определите, какие лексические изобразительно-выразительные средства были использованы и какова их роль в стихотворной речи.
3.11. Историзмы и архаизмы
Словарный состав языка постоянно изменяется: появляются новые слова, «уходят» слова, которые употребляются мало или перестают употребляться совсем. Как слова в языке становятся лишними? Процесс образования лишних слов длительный. Сначала слова устаревают (в словарях они имеют пометку устар. в скобках), потом они исчезают из языка так же, как вещи и явления, которые они обозначают, исчезают из нашей жизни. Устаревшие слова делятся на историзмы и архаизмы.
Устаревшие слова, обозначающие ушедшие из жизни предметы, называются историзмами. Они часто используются писателями в художественной литературе для изображения прошлого, чтобы передать исторические события и исторический колорит, точнее нарисовать жизнь людей, ее предметы и явления. Например, вот как описывает А.К. Толстой такие события, как подготовка к кулачному бою, в далекую эпоху царя Ивана Грозного: «Еще до восхода солнца народ столпился на площади... место, на которое указывал гусляр, было приготовлено для самого царя. Оно состояло из дощатого помоста, покрытого червленым сукном. На нем были поставлены царские кресла, а торчавшие там копья и рогатины принадлежали опричникам, окружавшим помост...».
Среди устаревших слов есть и такие, которые имеют в современном языке синонимы. Так, путешествие раньше называлось «вояжем», лоб – «челом». Такие слова называются архаизмами. Это устаревшие наименования тех предметов и явлений, с которыми мы и сегодня постоянно сталкиваемся в жизни. Иногда они отличаются от современных синонимов особенностями в звучании (град – город) или устаревшими формами (поблагодарить – возблагодарить), но чаще всего среди архаизмов встречаются слова, полностью устаревшие: персты (пальцы), очи (глаза), око (глаз).
Ошибки в употреблении устаревших слов часто связаны с незнанием их лексического значения, поэтому следует, используя устаревшие слова, хорошо понимать их значение. Среди устаревших слов встречаются такие, которые могут «возвратиться» из пассивного запаса в активный, как, например, слова «губернатор», «лицей», «гимназия», «дума» и др. В настоящее время мы являемся свидетелями возвращения этих слов в активное употребление в связи с тем, что в России опять появились эти предметы и явления.
3.12. Диалектизмы
С точки зрения сферы использования лексика делится на общеупотребительную (общеизвестную и использующуюся в разных стилях речи) и имеющую ограниченную сферу употребления (диалектную, специальную и жаргонную).
Диалектизмы – это слова или устойчивые сочетания, которые не входят в лексическую систему литературного языка и являются принадлежностью одного или нескольких говоров русского общенационального языка.
Диалектизмы (от греч. dialektos – «говор», «наречие») – это слова местных, или территориальных, говоров; они могут обозначать названия предметов и явлений, которые в литературном языке называются иначе, например: кочет (петух), векша (белка), стерня (жнивьё).
Диалектная лексика намеренно используется, особенно в художественной литературе, для создания местного колорита, для более реалистического изображения действительности, для речевой характеристики героев. Немотивированное использование диалектизмов говорит о недостаточном владении нормами литературного языка.
Сегодня в связи с тем, что увеличивается влияние литературного языка на местные говоры, происходит утрата диалектных слов, но в то же время на протяжении многих лет происходил процесс усвоения литературным языком диалектной лексики. В русский литературный язык пришло немало диалектных слов, которые теперь стали общеупотребительными. Среди них есть и стилистически нейтральные (тайга, сопка, филин и др.) и экспрессивно окрашенные (прикорнуть, мямлить, нудный и др.). В речи людей, живущих в сельской местности, также могут встречаться диалектные слова, использование которых оценивается как нарушение литературной нормы.