7.3. Неоклассическое направления экономической мысли - второй этап «маржинальной революции»

Неоклассическая школа — это прежде всего англо-американская школа. Ее возникновение связано с именами А. Маршалла, Дж. Б. Клар­ка, А. Пигу. Система, разработанная Маршаллом и его коллегами, явилась развитием классической теории с включением маржинального анализа и новых методов, в известной мере опреде­ливших магистральный путь экономической науки.

Представители неоклассической школы изучают различные сторо­ны хозяйственной жизни, их объединяют прежде всего общая методо­логия, методы анализа.

7.3.1. Экономическое учение а. Маршалла

Альфред Маршалл (1842—1924) — один из ведущих представите­лей неоклассической экономической теории, лидер кембриджской школы маржинализма.

В детстве под влиянием отца его готовили к духовной карьере, учитывая, что дед был священником. Из изучаемых предметов бо­лее других любил математику, а из увлечений в свободное от учебы время — шахматы.

Не разделяя взгляды отца и заняв у дяди денег, самостоятельно отправился учиться математике в Кембриджский университет, ко­торый закончите отличием и был там оставлен для преподаватель­ской работы. Последняя стала основным занятием его жизни.

Политическую экономию А. Маршалл преподавал с 1868 по 1908 г., в том числе с 1877 по 1885 г. был вынужден (по семейным обстоятель­ствам) покинуть Кембридж и преподавал в Бристольском и Оксфордском университетах. С 1902 г. по его инициативе было введено новое изложение этой специальности под названием «экономике», и тем са­мым окончательно вытеснено построение курса по учебникам полити­ческой экономии классической школы Дж.С. Милля.

Главный труд А. Маршалла — шестикнижие «Принципы эконо­микс» — издан в 1890 г. и впоследствии постоянно им дополнялся и перерабатывался в восьми вышедших при его жизни изданиях. Именно он ввел в обиход тер­мин «Экономикс», подчеркнув тем самым свое понимание предмета, экономической науки.

По его мнению, этот термин полнее отражает предмет исследования. Экономическая наука исследует экономические аспекты и усло­вия общественной жизни, побудительные мотивы экономической деятельности. Являясь наукой чисто прикладной, она не может игнорировать вопросы практики; но вопросы экономической политики не являются ее предметом. Экономическая жизнь должна рассматри­ваться вне политических влияний, вне государственного вмешатель­ства.

Среди экономистов шли дискуссии вокруг того, что является ис­точником стоимости — затраты труда, полезность, производственные факторы? Маршалл перевел споры в иную плоскость, придя к выводу, что надо не искать источник ценности (стоимости), а исследовать факторы, определяющие цены, их уровень, динамику.

Концепция, разработанная Маршаллом, явилась своего рода ком­промиссом между различными направлениями экономической науки. Основная идея, выдвинутая им, состоит в переключении усилий с тео­ретических споров вокруг стоимости на изучение проблем взаимодей­ствия спроса и предложения как сил, определяющих протекающие на рынке процессы.

Маршалл обстоятельно проанализировал, как складываются и взаимодействуют спрос и предложение, ввел новые категории и поня­тия, предложил «компромиссную» теорию цены.

Экономическая наука изучает не только природу богатства, но и побудительные мотивы хозяйственной деятельности. «Весы экономи­ста» — денежные оценки. Деньги измеряют интенсивность стимулов, которые побуждают человека к действию, принятию решений. Анализ поведения индивидов положен в основу «Принципов политической экономии».

«Принципы политической экономии» заложили основу неоклас­сической теории. Внимание автора сконцентрировано на рассмотре­нии конкретного механизма хозяйственной деятельности. Механизм рыночной экономики исследуется прежде всего на микроуровне, в последующем — на макроуровне.

Постулаты неоклассической школы, у истоков которой стоял Мар­шалл, представляют собой теоретическую основу прикладных иссле­дований.

«При прочих равных условиях»

Подобно тому как на шахматной доске едва ли можно встретить две в точности одинаковые партии, так и в экономической деятельности не бывает буквального повторения хозяйственных комбинаций. Исполь­зуя такое сравнение, Маршалл обращает внимание на многозначность и подвижность причинно-следственных связей, на специфику эконо­мических законов, действующих, как правило, в виде тенденций.

Экономические законы — это не точные законы механики. Их можно сравнить, скорее, с законами приливов и отливов. Законы эко­номики весьма специфичны, что усложняет поиск истины, требует применения соответствующих методов анализа.

В соответствии с методом, предложенным Маршаллом, вначале следует выделить главные причины и исключить влияние других фак­торов. «Предполагается, что действие рассматриваемых причин вы­ступает изолированно и что оно приведет к определенным следстви­ям, но лишь в том случае, если заранее принята гипотеза, согласно ко­торой никакая другая причина, кроме четко обозначенной данной доктриной, не будет принята во внимание».

Метод Маршалла — метод частичного равновесия. Он понимает известную условность и ограниченность подхода, предполагающего абстрагирование от факторов, которые в данный момент не играют определяющей роли. Вторичные факторы, искажающие общую кар­тину, помещаются в особый запасник, именуемый «при прочих рав­ных условиях».

Силой воображения ученый стремится построить здание «из чис­того хрусталя, которое отражениями от своих граней бросит свет на реальные проблемы». «Мы исключаем влияние всех других факторов оговоркой «при прочих равных условиях», хотя и не считаем их инерт­ными, а лишь временно игнорируем их действие».

У экономических факторов остается одна причина, сохраняется один центр притяжения — цена, являющаяся своего рода экономиче­ским магнитом. Мир экономики развивается под воздействием одно­го регулятора; все силы и стимулы воздействуют на спрос-предложе­ние, тяготеют к одной составляющей.

Маршалл стремится анализировать экономические проблемы при­менительно к реальным условиям экономической жизни. Его работа насыщена многочисленными примерами, сравнениями, взятыми из практики. Теоретический подход он пытается совместить с историче­ским, порой ссылаясь на положения, отстаиваемые представителями исторической школы, и цитируя их. Вместе с тем используемые им подходы подчас несколько упрощают, схематизируют реальную дейст­вительность.