14

МЧС РОССИИ

САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЭРГОНОМИКА

по специальности 020400 «Психология»

Санкт – Петербург

2004 г.

МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ

ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ

СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ

САНКТ – ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

УТВЕРЖДАЮ

Начальник Санкт-Петербургского института

Государственной противопожарной службы

МЧС России

полковник внутренней службы

В.С. Артамонов

«__30 __»___июня ___________2004 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЭРГОНОМИКА

по специальности 020400 «Психология»

Санкт – Петербург

2004 г.

Безносов Д.С., Зверев В.Л. Инженерная психология и эргономика: Учебная программа по специальности 020400 – «Психология» Под общей ред. В. С. Артамонова. – СПб.: Санкт-Петербургский институт Государственной противопожарной службы МЧС России.

Учебная программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 020400 "Психология", квалификационных характеристик психолог, преподаватель психологии и опыта преподавания аналогичных дисциплин в вузах России.

Учебная программа обсуждена и одобрена на заседании Ученого совета института «30» июня 2004 г. (протокол №10).

Рецензенты:

С.П. Безносов – доктор психологических наук (Санкт-Петербургский университет МВД России)

А.Б. Трофимов, доктор педагогических наук, доцент (Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России (Санкт-Петербургский институт ГПС МЧС России)

Пояснительная записка

Большинство профессий типа «человек-техника» связано с созданием, монтажом, сборкой технических устройств, их эксплуатацией или ремонтом. Одно и тоже техническое устройство может быть предметом труда для разных специалистов. Важнейшие психологические требования к человеку в профессии «человек-техника»: хорошая координация движений, точное восприятие, развитое техническое и творческое мышление, умение переключать и концентрировать внимание, наблюдательность

Рабочая программа учебной дисциплины «Инженерная психология и эргономика» разработана с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, квалификационных характеристик и Методических рекомендаций по разработке учебных планов и программ учебных дисциплин для образовательных учреждений ГПС МЧС России и предназначена для слушателей заочной формы обучения по специальности 020400 – «Психология».

Цель изучения дисциплины – формирование у слушателей необходимых знаний, умений и навыков в области инженерной психологии и эргономики,

ознакомление их с содержанием основных проблем и перспективами развития предмета, применительно к ГПС МЧС.

Основные задачи дисциплины:

- ввести слушателей в проблематику инженерной психологии.

- ознакомить с историей развития и современным состоянием инженерно- психологических исследований.

- сформировать глубокие представления о целях и задачах инженерной психологии, о специфической предметной области и средствах данного научного знания.

В результате изучения курса слушатели, студенты (курсанты) должны

знать:

- психолого-педагогические основы профессиональной инженерной деятельности, место, роль и значение инженерной психологии в профессиональной деятельности;

- методы самовоспитания и самосовершенствования человека-оператора;

- методы обучения и самовоспитания у работников и сотрудников пожарной охраны, специалистов МЧС, рабочих, служащих и населения инженерной компетентности;

- основы психологии личности, структуру свойств личности;

- систему профессионально-важных коммуникативных качеств сотрудника МЧС;

- основы психолого-педагогической и психофизиологической диагностики психических состояний сотрудников и их регуляции в процессе профессионального общения;

- особенности поведения людей при чрезвычайных ситуациях и адекватные формы (стили) общения, а также психологические проблемы взаимодействия человека и техники.

уметь:

- решать задачи, соответствующие его квалификации: на основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской работы и информационного поиска;

- ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;

- владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях;

- использовать методы оценки и самооценки эффективности обучения и внешней деятельности в системе «человек – машина»;

- использовать в работе методы внушения, убеждения, вербальные и невербальные средства общения, приемы воздействия на личность и группу в процессе труда;

- применять современные методы обучения личного состава и самообразования в области профессионального труда;

- регулировать свое психическое состояние при внешних взаимодействиях;

- применять методы поддержания работоспособности и быстрой мобилизации в условиях профессионального риска;

- использовать приемы психологического воздействия на людей в обстановке чрезвычайной ситуации.

иметь представление:

- об основных актуальных проблемах и достижениях в области инженерной психологии и эргономики;

- о функциях, методах работы и взаимодействия государственных служб, научно-образовательных центров, профессиональных объединений специалистов в данных областях науки и практики;

- о ведущих научных и научно-популярных периодических изданиях и научных школах в данной области знаний.

Организационными формами изучения дисциплины являются лекции, семинарские, практические занятия и деловые игры. Часть учебного материала планируется для самостоятельного изучения обучаемыми в соответствии с разрабатываемыми методическими рекомендациями.

Практические занятия и проводятся двумя преподавателями.

Текущий контроль осуществляется в постоянной проверке присутствия слушателей к занятиям.

Промежуточный контроль при заочном обучении - в виде контрольной работы и контрольных тестов в период лабораторно-экзаменационной сессии.

Итоговый контроль – экзамен в VII семестре по завершению курса.

На изучение дисциплины обучения отводится 120 ч.

По очной форме обучения предусматривается 52 ч. аудиторных занятий (лекций –12 ч., семинаров – 8 ч., практических занятий – 6 ч.) и 68 ч. самостоятельной работы.

По заочной форме обучения предусматривается 16 ч. аудиторных занятий (лекций – 8 ч., семинаров – 6 ч., практических занятий – 2 ч.) и 104 ч. самостоятельной работы;

Слушатели заочной формы обучения при самостоятельном изучении дисциплины выполняют контрольную работу.

Формами итогового контроля изучения дисциплины являются для заочной формы обучения – экзамен на IV курсе.

Распределение часов по темам приведено в тематических планах.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЭРГОНОМИКА»

для очной формы обучения

Общее количество часов – 120,

аудиторных занятий – 52 ч., самостоятельная работа – 68 ч.

№ тем	НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ	Всего часов	Аудиторные занятия			Контрольная работа	Самостоятельная работа
			Лекции	Семинары	Практические занятия
1	Инженерная психология – важнейшее направление деятельности в сфере психологии труда	20	4	4			12
2	Особенности работы психолога - эргономиста.	18	4		4		10
3	Личность инженера ХХI века и техническое системное мышление	18	4	4			10
4	Профессиональное обучение и формирование профессионально-технического мышления	20	4		4		12
5	Инженерно-психологическое проектирование современной техники	20	4	4			12
6	Психические состояния в чрезвычайных ситуациях.	24	4	4	4		12
	Всего по учебному предмету	120	24	16	12		68
	Экзамен	6			6

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по дисциплине «ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ЭРГОНОМИКА»

для заочной формы обучения

Общее количество часов – 120,

аудиторных занятий – 16 ч., самостоятельная работа – 104 ч.

№ тем	НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ	Всего часов	Аудиторные занятия			Контрольная раб.	Самостоятельная работа
			Лекции	Семинары	Практические занятия
1	Инженерная психология – важнейшее направление деятельности в сфере психологии труда.	22	4				18
2	Особенности работы психолога – ээргономиста.	18			2		16
3	Личность инженера ХХI века и техническое системное мышление.	16					16
4	Профессиональное обучение и формирование профессионально-технического мышления.	18					18
5	Инженерно-психологическое проектирование современной техники.	24	4	2			18
6	Психические состояния в чрезвычайных ситуациях.	22		4			18
	Всего по учебному предмету	120	8	6	2	+	104
	Экзамен	6			6