- •Свойства:
- •Нарушения ощущений
- •Тактика
- •Восприятие.
- •Нарушения.
- •Внимание.
- •Практические рекомендации по развитию внимания.
- •Развитие внимания.
- •Тема «Память. Воображение. Мышление. Интеллект»
- •Тактика медработника при нарушениях памяти.
- •Рекомендации по развитию памяти.
- •Воображение.
- •Мышление.
- •Нарушения мышления.
- •Интеллект.
- •Тема «Эмоционально-волевые процессы»
- •Роль эмоций в жизни человека.
- •Тема «Современные теории личности в зарубежной психологии» Психоанализ з.Фейда
- •Структура личности по з.Фрейду.
- •Аналитическая психология к.Г.Юнга
- •Структура личности по к.Г.Югу
- •Тема «темперамент и характер».
- •Характер.
- •Взаимосвязь темперамента и характера.
- •Акцентуация характера личности
- •Тема «Стресс и связанные с ним заболевания. Горе»
- •Горе, этапы переживания острого горя
- •«Синдром хронической усталости и синдром эмоционального выгорания»
- •Тема “ Психология соматического пациента. Реакция личности на боль”
- •Вопрос 1. Понятие внутренняя картина болезни.
- •Вопрос 2. Особенности переживания при различных заболеваниях
- •Личностные особенности больного
- •Психогигиена и психопрофилактика
Внимание.
Направленность, сосредоточенность сознания человека на каком-либо предмете, явлении или деятельности. Свойства:
Устойчивость – способность противостоять отвлечениям.
Объем - число объектов, на которых человек способен сосредоточиться.
Распределение – умение одновременно следить за несколькими объектами.
Переключаемость – сознательное быстрое перемещение внимания с одного объекта на другой.
Концентрация – способность длительно удерживать внимание на объекте.
Виды внимания.
Непроизвольное (пассивное)
Произвольное (активное)
Расстройства.
Первый тип невнимательности – рассеянность, определяемая малой интенсивностью внимания. Как норма у детей дошкольного возраста и у астенизированных пациентов.
Второй тип определяется высокой интенсивностью, трудной переключаемостью внутринаправленного внимания. Отличается у лиц, одержимых какой-либо идеей, сосредоточенных на своих переживаниях. В болезненном состоянии – у лиц со сверхценными и навязчивыми идеями. При локальных поражениях лобных долей головного мозга. У маниакальных больных – переключаемость внимания усиливается.
Третий тип – слабая интенсивность концентрации, слабая переключаемость – в старческом возрасте, при церебральном атеросклерозе, в условиях кислородного голодания.
Практические рекомендации по развитию внимания.
Приучать себя работать в разнообразных условиях, шумной обстановке.
Сосредоточиться усилием воли, следовать чаще принципу «надо».
Начинать работу с трудного и неинтересного.
Чередование легких и трудных занятий, интересных и неинтересных с перерывами.
Подвижные и спортивные игры, решение головоломок, игра в шахматы в том случае, если они вам интересны.
Систематические упражнения на переключаемость внимания с одного объекта на другой; умение выделять наиболее важные объекты.
Развитие внимания.
В любой обстановке стараться замечать все наиболее характерное, типичное.
В знакомой обстановке целесообразно заметить все, что в ней изменилось с момента последнего пребывания.
Во время чтения стараться одновременно схватывать своим вниманием как можно большую часть текста, читать как можно быстрее, улавливать смысл прочитанного.
Выполнять сразу несколько дел. Полезно переключать внимание с одного объекта на другой, одной мысли на другую, с одного органа чувств на другой; с того, что происходит вокруг, на свои собственные ощущения.
Выполнение специальных упражнений, развивающих внимание (например, находясь в комнате, установленной вещами, постарайтесь распределить внимание так, чтобы видеть все предметы и то, что с ними происходит).
Лекция №3
Тема «Память. Воображение. Мышление. Интеллект»
План
Понятие памяти.
Нарушения памяти.
Понятие воображения.
Понятие мышления.
Нарушения мышления.
Понятие интеллекта.
Нарушения интеллекта.
Память - это отражение прошлого опыта, заключающееся в запоминании, сохранении, воспроизведении и узнавании.
Различается память видовая (генетическая) и индивидуальная (приобретенная). По времени удержания информации различают кратковременную ( сохранение информации без повторения до 30сек ) и долговременную память. По характеру участия воли в запоминании и воспроизведении - непроизвольная и произвольная. В зависимости от того, какой анализатор активен при запоминании – зрительная, слуховая, двигательная, обонятельная, вкусовая. Люди с феноменальной памятью называются эйдетиками.
Процессы памяти.
Запоминание –процесс закрепления в памяти информации. Бывает механическое и смысловое.
Сохранение - может быть кратковременным (однократное воспроизведение); долговременное (частое воспроизведение).
Воспроизведение – происходит в отсутствие объекта восприятия.
Узнавание - происходит при повторной встрече с воспринимаемым объектом.
Забывание - противоположно запоминанию. Забыванию характерна неравномерность : начинаясь вскоре после заучивания, оно вначале идет особенно быстро. Одна из причин забывания - мотив нежелания помнить.
Нарушения памяти.
Гипомнезия – снижение памяти ( бывает при астеническом состоянии, переутомлении, после тяжелых заболеваний). В пожилом возрасте ухудшается запоминание текущей информации, события прошлого сохраняются.
Амнезия - выпадение памяти. Полная амнезия встречается при старческих психозах, тяжелых травмах мозга, отравлении окисью углерода. Ретроградная амнезия – забывается то, что было до болезни. Антереградная – забывается то, что было после заболевания.
Парамнезия- расстройства воспроизведения.
Конфабуляции – пробелы памяти замещаются событиями и фактами, не имевшими места в действительности (у больных алкоголизмом, старческим психозом).
Псевдореминисценции – искаженные воспоминания. Как о настоящем, человек рассказывает о событиях, которые были в далеком прошлом.
Гипермнезия – повышенная способность к запоминанию. Встречается у больных в состоянии маниакального депрессивного психоза и маниакальном состоянии при шизофрении.