- •Белгородский государственный университет м едицинский факультет
- •III курса медицинского факультета
- •Г. Белгород ,2011 год
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 3. Патогенное действие на организм
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •II. Источники информации
- •Тема № 4. Повреждение клетки
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 5. Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •1. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 7. Коллоквиум № 1
- •I. Цель занятия
- •6. Основные этапы развития патофизиологии. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии патофизиологии.
- •Тема № 8. Воспаление, его признаки. Проявление альтерации в очаге воспаления
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Программа самостоятельной теоретической подготовки студентов
- •II. Источники информации
- •Тема № 9. Воспаление. Процессы экссудации, эмиграции. Изучение свойств экссудатов.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 10. Лихорадка.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •II. Источники информации
- •Тема № 11. Аллергия
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 12. Гипоксия
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 13. Коллоквиум №2
- •Тема № 14. Патофизиология опухолевого роста.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 15. Патофизиология обмена белков, жиров, углеводов
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 16. Патофизиология водно-электролитного обмена. Отеки
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 17. Нарушения кислотно-основного состояния (кос) организма.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 19. Патофизиология системы красной крови.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 20. Патофизиология системы белой крови
- •I. Цель занятия
- •II. Ориентировочная основа действия
- •III. Источники информации
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 22. Патофизиология кровообращения: нарушение коронарного кровотока, инфаркт миокарда.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 23. Патофизиология кровообращения: сердечная недостаточность.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 24. Патофизиология кровообращения: нарушение системного уровня артериального давления, экстремальные состояния (шок, коллапс, кома).
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 26. Патологическая физиология дыхания.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 27. Патофизиология пищеварения.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 28. Патофизиология печени.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 29. Патофизиология почек.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Патологическая физиология эндокринной системы Тема № 31. Патология гипофиза и надпочечников
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 32. Патофизиология эндокринной системы: нарушения функций щитовидной, паращитовидных и половых желез.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Тема № 33. Патофизиология нервной системы.
- •I. Цели занятия
- •II. Ориентировочная основа действий
- •III. Источники информации
- •Некоторые физиологические константы (в единицах си)
II. Ориентировочная основа действий
А. Исходный уровень знаний, умений.
1. Антигенный состав групп крови (кафедра нормальной физиологии).
2. Механизм СОЭ (кафедра нормальной физиологии).
3. Компоненты свертывающей и антисвертывающей систем крови (кафедра нормальной физиологии и биохимии).
4. Фазы свертывания крови (кафедры нормальной физиологии и биохимии).
5. Состав, функции крови (кафедра нормальной физиологии).
6. Нормальный эритропоэз (кафедра гистологии).
7. Определение количества эритроцитов и гемоглобина в единице объема крови, вычисление цветового показателя (кафедра нормальной физиологии).
Б. Программа самостоятельной теоретической подготовки студентов.
Учебные задания
1. Принципы переливания крови и механизм ее действия.
2. Этиология и патогенез изменений физико-химических свойств крови СОЭ и скорости свертывания.
Учебные вопросы для контроля:
1. Нормоволемии: виды, этиология, патогенез, проявления.
2. Гиперволемии: виды, этиология, патогенез, проявления.
3. Этиология и патогенез кровопотери, ее виды.
4. Принципы и методы лечения кровопотери.
5. Тромбоцитозы: виды, этиология, патогенез, значение для организма.
6. Тромбоцитопатии: виды, этиология, патогенез, проявления и принципы лечения.
7. Тромбоцитопении: этиология, патогенез, проявления.
8. Гиперкоагуляция. Тромботический синдром: патогенез, последствия для организма.
9. Гиперкоагуляция. Геморрагический синдром: этиология, патогенез, последствия для организма.
10. Коагулопатии потребления. Тромбогеморрагический синдром: этиология, патогенез.
11. Принципы коррекции нарушений гемостаза.
12. Эритроцитозы: виды, этиология, патогенез и проявления.
13. Постгеморрагические анемии, виды патогенез, проявления.
14. Гемолитические анемии: виды, этиология, патогенез, проявления, лечение.
15. Гипопластические и апластические анемии: виды, этиология, патогенез, проявления.
16. Витамин В12 и фолиеводефицитные анемии: виды, этиология, патогенез, проявления.
17. Дизэритропоэтические анемии в результате нарушения синтеза гема: виды, этиология, патогенез, проявления.
18. Дизэритропоэтические анемии в результате нарушения синтеза глоболина: виды, этиология, лечение.
19. Дизэритропоэтические анемии в результате нарушения регуляции деления и созревания эритрокариоцитов: виды, этиология, патогенез и проявления.
В. Задачи:
Задача №1. При определении группы крови добавленные эритроциты склеились в сыворотках 1, 2, 3 группы. Обосновать группу крови у испытуемого.
Задача № 2. У больного продолжительность кровотечения, по Дуке 25 минут, число тромбоцитов в 1 мкл. - 25000. Диагноз?
Г. Алгоритм выполнения заданий и овладения практическими навыками и умениями.
Опыт № 1. Определение группы крови.
В разные луночки вносят по капле стандартных сывороток 1, 2, 3, 4 групп двух серий (1:32, 1:64). Обрабатывают кожу пальца спиртом и стерильной иглой делают прокол кожи. Первую каплю снимают сухой ватой, а затем стеклянными палочками берут небольшие капли крови (в 5-10 раз меньше капли сыворотки) и переносят в стандартные сыворотки. Спустя 3-4 минуты к смеси крови добавляют по капле физиологического раствора, хорошо смешивают и наблюдают агглютинацию. Устанавливают группу крови, объясняют ее.
Опыт № 2. Определение скорости оседания эритроцитов (СОЭ).
Капилляром от аппарата Панченкова набирают 5% раствор цитрата натрия до метки 50 «Р» и выдувают на часовое стекло. Обрабатывают, прокалывают кожу пальца человека и набирают 2 полных капилляра до метки 0 «К». Выдувают кровь на часовое стекло и цитрат и концом капилляра хорошо смешивают, чтобы кровь не свернулась. Смесь крови с цитратом натрия набирают в капилляр до метки 0 «К» и ставят вертикально в штатив на один час, после чего отмечают уровень оседания эритроцитов в мм./час. Таким же образом проводят определение СОЭ у здорового кролика и у кролика с гнойным воспалением. Кровь берут из красной вены ушной раковины. Делают выводы об изменениях СОЭ, объясняют механизм.
Опыт № 3. Определение скорости свертывания крови (по Фонио).
Прокалывают кожу пальца и отмечают время проявления капли крови. Наносят ее на парафинированное стекло и периодически опускают в нее и извлекают конец парафинированной стеклянной палочки. Следят в проходящем свете за появлением первых тонких нитей фибрина - это начало свертывания крови. Опыт продолжают до тех пор, пока нити фибрина исчезнут, т.е. капля не тянется за палочкой - это время полного свертывания крови. Отмечают состояние скорости свертывания крови у разных лиц.
Опыт № 4. Определение цветового показателя у кроликов с постгеморрагической анемией.
а) Подсчет количества эритроцитов в единице объема крови.
Из краевой вены уха кролика набирают 0,02 мл. крови и вносят ее в пробирку, содержащую 4 мл. 3% раствора NaCl. Получают разведение крови в 200 раз. Содержимое пробирки размешивают, а затем разведенной кровью заполняют счетную камеру. Эритроциты подсчитывают в 5 больших (80 малых) квадратах сетки Горяева, по диагонали. Для вычисления количества эритроцитов в единице объема крови используют формулу:
,
где Э - искомое количество эритроцитов;
4000 - множитель, приводящий результат к 1 мкл.;
200 - разведение крови;
80 - количество малых квадратов.
Примечание:
Для вычисления содержания эритроцитов в 1 л. крови необходимо количество клеток в 1 мкл. умножить на 106.
б) Определение количества гемоглобина: с помощью гемометра Сали.
В градуированную пробирку гемометра наливают раствор HCL (0,35%) до нижней кольцевой метки. Капилляром от гемометра набирают 0,02 мл. крови и выдувают ее в раствор HCL. Капилляр трижды промывают HCL. Через 5-7 минут пробирку добавляют дистилированную воду до получения цвета и одинакового с цветом эталона гемометра. Ответ получают в г./л.
в) Цветовой показатель вычисляют по формуле:
гемоглобин г/л x 3
ЦП= -----------------------------------------------------------
первые три цифры количества эритроцитов
Делают заключение в виде анемии в зависимости от цветового показателя.
Опыт № 5. Изучение мазков крови больных анемиями.
В мазках, окрашенных по Романовскому-Гимза, изучают клеточный состав крови больных анемиями. Обращают внимание на размеры, форму, окраску эритроцитов, наличие в них ядер, патологических включений. Зарисовывают микроскопическую картину крови при гипо- и гиперхромных анемиях.
Опыт № 6. Подсчет количества ретикулоцитов при анемиях.
В мазках крови, окрашенных в бриллиант-крезилблау, подсчитывают количество ретикулоцитов на тысячу эритроцитов.
Делают выводы об изменениях содержания ретикулоцитов при анемиях.