- •3.Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.2 Содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии.
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •Сёрль, Дж. Рациональность в действии /Дж. Серль. – м.: Прогресс-Традиция 2004 − 336 с.
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1,2,3 Понятие философии. Проблемы бытия, истины, добра и красоты в структуре философского знания.
- •Литература
- •Тема 3,4,5,6.История философии Запада и Востока
- •Тема 7. Социально-философские проблемы развития общества. Основные модели общественного развития.
- •Литература
- •Тема 8. История русской философии.
- •Литература
- •Тема 9. Основные направления Западной философии хх века.
- •Тема 10. Философия и научная картина мира
- •Тема 11. Представления о добродетелях, смысле жизни, счастье и справедливости в философских учениях.
- •Тема 12. Методологические и социокультурные проблемы науки.
- •Тематика рефератов
- •Тема 1. Философия, её предмет и функции.
- •Тема 2. Мировоззрение и его исторические типы.
- •Тема 3. Основные типы, направления и формы развития философии
- •Тема 4. Античная философия.
- •Тема 5. Социальные идеалы античной философии.
- •Тема 6. Средневековая философия Западной Европы.
- •Тема 7. Философия эпохи Возрождения.
- •Тема 8. Наука эпохи Возрождения.
- •Тема 9. Философия Нового времени (xviIв).
- •Тема 10. Классическая немецкая философия.
- •Тема 11. Философия марксизма.
- •Тема 12. Русская философия XIX века.
- •Тема 13. Религиозно-идеалистическая философия в России (х1х-начало хх в.).
- •Тема 14. Философия политического радикализма в России (XIX - началоXx в.).
- •Тема 15. Философская категория бытия.
- •Тема 16. Материя и её атрибуты.
- •Тема 17. Проблема истины.
- •Тема 18. Социальная философия как учение об обществе.
- •Тема 19. Общество и природа.
- •Тема 20. Философия истории.
- •Тема 21. Общественный прогресс.
- •Тема 22. Культура и цивилизация.
- •Тема 23. Формационный и цивилизационный подходы к пониманию общественного развития.
- •Тема 24. Духовная жизнь общества.
- •Тема 25. Проблема человека в философии.
- •Тема 26. Свобода и ответственность человека.
- •Тема 27. Смысл жизни и проблема смерти и бессмертия в духовном опыте человечества.
- •Темы эссе
5. Образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Философия» используются следующие образовательные технологии: традиционные аудиторные лекции с элементами диалога; интерактивные с использованием Интернета.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
По дисциплине «Философия» самостоятельная работа студента предполагает работу в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах, компьютерных классах и домашних условиях с доступом к ресурсам Интернет.
По дисциплине «Философия» предусмотрен экзамен.
Вопросы для контроля
Смысл и предназначение философии. Структура философского знания.
Онтология как фундаментальное направление философии.
Естественнонаучные и религиозные аспекты онтологии.
Современные представления о материальных структурах, пространстве и времени.
Проблема происхождения и сущности сознания. Сознание и бессознательное.
Философские концепции познания Традиции рационализма и эмпиризма в познании.
Учение об истине, её формах и критериях.
Научное познание, его основные признаки и традиции. Проблема научного метода.
Философские учения о добре и зле.
Проблема прекрасного в философии.
Бытие человека как проблема философии.
Философия Древней Индии. Учение Будды.
Философия Древнего Китая. Конфуций, его жизнь и учение.
Общая характеристика античной философии.
Сравнительный анализ древних философских традиций Запада и Востока.
Сократ, его жизнь и учение.
Философия Платона.
Философские взгляды Аристотеля.
Атомизм Демокрита, Эпикура, Лукреция Кара.
Учение о Боге и человеке в средневековой философии. Философия эпохи Возрождения.
Естественнонаучные идеалы и общественно-политические ценности в философии Нового времени.
Философия эпохи Просвещения.
Общая характеристика немецкой классической философии.
Философия И.Канта.
Система и метод в философии Гегеля.
Особенности русской философской мысли.
Философия всеединства В.С.Соловьева.
Дискуссии западников и славянофилов в русской философии.
Философские идеи Павла Флоренского.
Сравнительный анализ традиций классической и неклассической философии.
Неклассическая философия Шопенгауэра, Ницше и Фрейда.
Обзор философских течений XX века.
Экзистенциализм.
Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм.
Религиозная философия ХХ века.
Общество как философская проблема.
Философия истории. Проблема социальной закономерности.
Цивилизационный и формационный подход к истории человечества.
Философские концепции культуры. Анализ тенденций в развитии современной культуры.
Проблема пределов роста цивилизации.
Проблема идеала общественного устройства.
Критерии оценок:
Отлично (10 и 9 баллов) Содержание вопросов раскрыто всесторонне с глубоким знанием достижений историко-философской мысли, современной философии, науки. Дается самостоятельный и оригинальный анализ вопросов. Философский материал конкретизируется на примере избранной специальности. Дополнительные вопросы не встречают затруднений.
Отлично – 8 баллов
Содержание вопросов раскрыто всесторонне. Дается самостоятельный и оригинальный анализ вопросов. Дополнительные вопросы не встречают затруднений.
Хорошо – 7 баллов
Содержание вопросов раскрыто полно, но самостоятельный и оригинальный анализ вопросов не представлен. Дополнительные вопросы не встречают затруднений.
Хорошо-6 баллов: Тема раскрыта относительно полно, однако встречаются известные неточности. Имеются незначительные пробелы в историко-философском и научном обосновании ответов. Критический уровень освоения исследуемых проблем не выражен. Ответы на дополнительные вопросы требуют некоторого времени.
Удовлетворительно : Ответы на вопросы очень краткие и без научно-философской базы. Критическое и самостоятельное осмысление философских проблем отсутствует. Значительная часть дополнительных вопросов или не получает ответа или характеризуется крайне общим уровнем знания.
Неудовлетворительно: Содержание вопросов, как основных, так и дополнительных не раскрывается. Очевидные провалы в знании истории философии, истории и современной науки. Отсутствие знаний и заинтересованности в изучении предмета.