Інтегровані вимоги до знань і вмінь з навчальних модулів.

Навчальний матеріал дисципліни “Система освіти в Україні та світі” структурований за модульним принципом і складається з двох модулів.

У результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля № 1 «Науково-методологічні основи педагогіки: історія, сучасність» та модуля №2 “ Дидактика - теорія освіти і навчання ” студент повинен

Знати:

Шляхи оновлення системи освіти в Україні;

Місію викладача у сучасній школі;

Нормативні та законодавчі документи про освіту.

Вміти:

здійснювати психолого-педагогічний самоаналіз; рефлексний самоконтроль; педагогічні дослідження і на основі їх результатів проводити викладацьку діяльність;

планувати проведення ділових бесід різного рівня складності; практичних політологічних та соціологічних досліджень в освітній сфері суспільства; створення і підтримання комфортних міжособових та ділових відносин із співробітниками; здійснення психолого-педагогічного впливу на підлеглих (суб’єктів учіння); педагогічну діяльність, усвідомлювати мету та конкретизувати їх в завданнях; визначати цільовий компонент педагогічного процесу та засоби

його вирішення у трудовім колективі;

аналізувати одержані результати та визначати подальшу педагогічну діяльність.

Місце навчальної дисципліни в структурно-логічній схемі спеціальності

Вивчення дисципліни “Педагогіка” сприяє засвоєнню студентами-бакалаврами кола наукових проблем та методів вивчення педагогіки, формуванню практичних навиків аналізу педагогічних явищ і процесів. У процесі вивчення цієї дисципліни формуються професійні риси майбутніх фахівців.

Система контролю знань та умови складання іспиту. Навчальна дисципліна “Педагогіка” оцінюється за кредитно-модульною системою. Вона складається з двох модулів. Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за стобальною шкалою.

Форми поточного контролю: поточне опитування; виступи з доповідями; виконання письмових контрольних робіт; тестування; виконання індивідуальних і колективних творчих завдань; аналіз педагогічної практики; залік.

Модульний контроль: 2 контрольні роботи

     Самостійна робота студентів сприяє доповненню та поглибленню раніше засвоєних знань; розвитку неординарного мислення, творчих здібностей у процесі вирішення педагогічних проблем вищої школи.

     Включення бакалаврів у активну творчу роботу здійснюється через мікро-дослідження, які відображаються в тематиці творчо-експериментальних робіт. Вивчення курсу закінчується  заліком. 

Форми поточного контролю

Форма контролю	Максимальна кількість балів
	Змістовий модуль 1      (35 балів)		Змістовий модуль 2      (35 балів)
	за одиницю	всього	за одиницю	всього
Робота на семінарах:		15		15
- доповідь	5		5
- тестові завдання	5		5
- самостійна робота	5		5
Творчі та репродуктивні завдання з самостійної роботи	10-15		10-15
Модульна контрольна робота	10-15		10-15
Виконання завдань іспиту				30

      Система поточного, модульного та підсумкового контролю з навчальної дисципліни включає: за кожний з 2-х змістових модулів (ЗМ) – 35 балів, за іспит – комплексний підсумковий модуль (КПМ) – 30 балів. Всього за курс наявна можливість опанувати 100 балів. У цьому процесі основний акцент ставиться на творчі доповіді (10-15 балів), доповіді, тестові завдання, самостійна робота (5 балів) та модульні контрольні роботи, кожна з яких оцінюється у 10-15 балів.

     Розрахунок підсумкової оцінки за дисципліну здійснюється таким чином:

     ПО (100 б.) = ЗМ1 (30 б.) + ЗМ2 (30 б.) + КПМ (40 б.).

     Контроль знань здійснюється за модульно-рейтинговою системою. При цьому, загальна кількість балів відповідає оцінці:

     1-34 – “незадовільно” з обов’язковим повторним вивченням дисципліни;

     35-59 – “незадовільно” з можливістю повторного складання;

     60-64 – “незадовільно” (“достатньо”); 

     65-74 – “задовільно”;

     75-84 – “добре”;

     85-89 – “добре” (“дуже добре”);

     90-100 – “відмінно”.