- •Психология
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология»
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •1.Цели и задачи учебной дисциплины.
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
- •Учебно-тематический план дисциплины
- •5. Содержание учебной дисциплины
- •Тема 1. Психология как наука.
- •Тема 2. Методы изучения психологии.
- •Тема 3. Развитие психики.
- •Тема 4. Основные психологические теории
- •Тема 5. Психические познавательные процессы.
- •Тема 6. Проблема личности в психологии, психические свойства личности
- •Тема 7. Эмоции и чувства. Волевые процессы.
- •Тема 2.1. Ролевой уровень поведения и его отражение в психике.
- •Тема 2.2. Психологическая характеристика деятельности.
- •Тема 2.3. Социально-психологические явления и процессы.
- •5.2.Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
- •5.3.Виды занятий (лекционные, семинарские, практические, индивидуальные) по каждому из разделов (тем) учебной дисциплины
- •5.4.Организация самостоятельной работы студента
- •6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы
- •7. Образовательные технологии.
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10.Показатели и критерии текущего и итогового контроля по дисциплине
- •Учебно-методическое обеспечение
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Словарь терминов
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Вопросы для семинарских занятий
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Тема 1. Введение в психологию, предмет психологии, ее задачи и структура и методы
- •Тема 2.Психические познавательные процессы: память, внимание, ощущение, восприятие, мышление, воображение.
- •Тема 3. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •4. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности
- •Варианты заданий для творческих работ (эссе, докладов, проектов и т.П.)
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Темы для докладов:
- •Вопросы для итогового контроля успеваемости (зачета, экзамена)
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Вопросы к экзамену.
- •Методические рекомендации по дисциплине
- •071800.62 Социально- культурная деятельность
- •Методические рекомендации
- •Методические рекомендации для студента
- •1.Рекомендации по работе с литературой
- •2. Советы
Методические рекомендации по дисциплине
«Психология»
для направления подготовки
071800.62 Социально- культурная деятельность
квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Ростов-на-Дону
2012
Методические рекомендации
Курс «Психология» является одним из важных в системе профессиональной социально-гуманитарной подготовки студентов по направлению «Социально-культурная деятельность»
Рекомендуется начать курс с вводной лекции и информировать студентов о дидактических особенностях построения учебного курса, основных темах (теоретических и практических), задачами их изучения, особенностях изучения, формах учебной деятельности, формах, сроках требованиях к промежуточной и итоговой аттестации по учебному курсу, рекомендуемых источниках и пособиях.
Основное содержание курса охватывает два основных раздела. Изучение каждого раздела предусматривает теоретический и практический модули.
Лекции носят обзорно-тематический, проблемный, дискуссионный характер. Рекомендуется в качестве основных методов изложения учебного материала использовать рассуждающее проблемное изложение, анализ, обобщение излагаемого материала, эвристическая беседа и систематизация учебного материала по темам.
Методика построения семинарских занятий предусматривает поэтапное овладение студентами теоретических знаний, формирование начальных навыков научного исследования, самостоятельной работы по сбору необходимого материала, поиска информации, а также анализа, классификации и систематизации полученных результатов.
Основными задачами семинарских занятий являются закрепление теоретического материала, приобретение необходимых профессиональных научно-исследовательских навыков самостоятельной работы и аудиторных выступлений.
Основные методы организации учебной деятельности на семинарах: подготовка ответов на вопросы, конспектирование, подготовка и обсуждение рефератов, выполнение проектов программ.
Задачи практических занятий – формирование профессиональных, научно-исследовательских и педагогических умений и навыков.
Основные методы организации занятий: подготовка научных докладов по заданным темам, презентационных материалов.
Закрепление полученных знаний и умений происходит при выполнении самостоятельной работы.
Оценка знаний и умений студентов проводится в ходе учебных занятий, с помощью итогового опроса, который является допуском к экзамену.
Методические рекомендации для студента
1.Рекомендации по работе с литературой
Работа с литературой важный этап самостоятельной работы студента по освоению предмета, способствующий не только закреплению знаний, но и расширению кругозора, умственных способностей, памяти, умению мыслить, излагать и подтверждать свои гипотезы и идеи. Кроме того, развиваются навыки научно-исследовательской работы, необходимые в дальнейшей профессиональной деятельности.
Приступая к изучение литературы по теме, необходимо составлять конспекты, выписки, заметки. Конспектировать в обязательном порядке следует труды теоретиков, которые позволяют осмыслить теоретический базис исследования. В остальном можно ограничиться выписками из изученных источников. Все выписки, цитаты обязательно должны иметь точный «обратный адрес» (автор, название работы, год издания, страница и т.д.). Желательно написать сокращенное название вопроса, к которому относится выписка или цитата.
Кроме того, необходимо научиться сразу же составлять картотеку специальной литературы и публикаций источников, как предложенных преподавателем, так и выявленных самостоятельно, а также обратиться к библиографическим справочникам, летописи журнальных статей, книжной летописи, реферативным журналам.
При этом публикации источников (статей, названия книг и т.д.) писать на отдельных карточках, заполнять которые необходимо согласно правилам библиографического описания (фамилия, инициалы автора, название работы.Место издания, издательство, год издания, количество страниц, а для журнальных статей – название журнала, год издания, номера страниц). На каждой карточке целесообразно фиксировать мысль автора книги или факт из этой книги лишь по одному конкретному вопросу. Если в работе, даже в том же абзаце или фразе, содержатся еще суждения или факты по другому вопросу, то их следует выписывать на отдельную карточку. Изложение должно быть сжатым, точным, без субъективных оценок. На оборотной стороне карточки можно делать собственные заметки о данной книге или статье, ее содержании, структуре, о том, на каких источниках она написана и пр.