I класс

ФОРМА

Содержание курса, примерное количество часов

Обследование речи, уточнение логопедического заключения, оформление логопедической документации (речевая карта, журнал первичного обследования, журнал ежедневного учета); индивидуальной планирование логопедической работы (4-6 часов)

Формирование произносительной стороны речи,

преодоление индивидуальных речевых затруднений (62-64 часов)

Подготовка речедвигательного анализаторов к правильному произ­ношению звуков

Формирование пра­вильного произноше­ния звуков изолиро­ванно и в слогах

Формирование пра­вильного произноше­ния звука в словах в разных фонетичес­ких условиях.

Дифференциация оппозиционных звуков и правильно употреблять их в соб­ственной речи

Развитие звуко-слогового анализа и синтеза

Индивидуальные занятия

(до 2 часов в неделю)

Обследование компонентов речи (произношение, фонематический слух, слоговая структура, лексическая и грамматическая сторона речи, связная речь). Оценка сформированности навыков письма и чтения. Сравнение показателей речевого развития в 0 и I классах, оценка динамики продвижений

Развитие движений артикуляционного аппарата, необходимых для правильного и четкого произношения звуков.

Коррекция недостатков произношения звуков у вновь поступивших учащихся и школьников с нарушением подвижности или строения артикуляционного аппарата.

Преодоление индивидуальных затруднений в овладении произношением слов сложного звуко-слогового состава (со стечением двух – трехсложных различного слогового состава и т. п.) и предложений.

Дифференциация смешиваемых звуков по артикуляционным и акусти­ческим признакам у вновь поступивших учащихся и школьников с сохранившимися нарушениями фонематического слуха

Преодоление затруднений в анализе и синтезе звукового состава слова.

ФОРМА

Содержание курса, примерное количество часов (68 часов)

Урок (2 часа в неделю)

Формирование произносительной стороны речи

Развитие ритмической и звуко-слоговой структуры речи

Развитие навыков звуко-слогового состава слова

Усвоение произношения различных сочетаний звуков и слогов.

Формирование навыков произношения слов и предложений

Повторение – 32-48 часов:

Правильное произношение и различение следующих звуков: гласных [а], [у], [о], [ы], [и], [э]; твердых согласных [м], [п], [в], [к], [н], [ф], [т], [х]; дифференциация [к] –[х]; мягких согласных [м’], [п’], [в’], [к’], [н’], [ф’], [т’] в сочетании с гласными [и], [е]; дифференциация изученных твердых и мягких согласных в сочетаниях типа пы-пи (Пыль – пили).

Правильное произношение и различение звуков [с]- [с’], [б]- [б’], [д]- [д’], [з]- [з’], [г]- [г’], [ш], [л ‘]- [л], [ж] [р]- [р’].

Дифференциация звуков (с) - (ш), (з)- (ж), (р) - (л), звонких и глухих согласных.

Правильное произношение звука (j) в начале слова, перед гласной и после разделительных Ь и Ъ (яма, поет, льют, подъезд) (6-10 ч.).

Звук (ц) (1-2 ч).

Дифференциация (ц)- (т’), (ц)- (т), (ц) -(с’), (ц) - (с) (4-5 часов).

Звук (ч) (1-2ч).

Дифференциация ч-т, ч-ш, (ч)- (т’), ч-щ – 4-5 часов.

Звук Щ – 1-2 часа

Дифференциация (щ) - (с’), (щ) - (ш) (щ) - (ч) (4-5 ч.)

Повторение (1-3ч.).

Произнесение ряда гласных звуков типа УИУ У …., УИУА У АИУ и т. п.

Произнесение различных сочетаний из: па-па-па-ап; сас-сос-сус; пру-пра-про; пра-кра-тра; се-се-си; ле-ле-ли-ли; пле-пли-пло; пли-плы-пли; стра-стры-стре; бра-бре-бру-юры; бра-бра-пра-пра.

Произнесение сочетаний из слогов разного типа с оппозиционными звуками: СА-са-за; бра-бра-пра; жа-ша-жа-ша; ча-ща-тя; пча-птя-пча.

Произнесение слоговых рядов с чередованием ударных и неударных слогов (упражнения проводятся в быстром темпе на хорошо усвоенном звуковом материале):

Без чередования звуков: тататататата…, тата-татата-тататата…, та-татата-та-татата-та…,т, п,;

С чередованием гласных и согланых звуков: татотутатоту, ту- татоту…, ша – саса – ша – саса…, таданатаданатадана,,, и т, д,

Правильное произнесение сочетаний со звуком (j): тя- тья- тью; те- тье- тье и т. д.

Повторение в данной последовательности воспринятого на слух слогового ряда, состоящего из 3-4х слогов.

Произнесение дву- и трехсложных слов, отдельных четырехсложных, состоящих из слогов указанного типа (вагон, волк, станок, иголка, облако, поехали, одеяло), четкое произнесение окончаний слов при изменении форм слова. Правильное и слитное произнесение звуков в словах со стечением трех согласных (стрелка, верблюд). Правильное произнесение слов с оппозиционными звуками.

Правильное выделение ударного слога в двухсложных словах и трехсложных словах; составление схемы слова с выделением ударного слога.

Составление и правильное произнесение предложений с использованием слов усвоенной звуко - логовой сложности.

Заучивание стихотворных и прозаических текстов с включением усвоенных звуков и слов с соблюдением ритма.

Запоминание и повторение в заданной последовательности 3-4 слов; запоминание ряда инструкций.