Міста (на 1000 чоловік)

Показники здоров'я	А (60 тне.)	В (75 тис.)	С (150 тис.)	У цілому по місту (285 тис.)
Загальна захворюваність	1232,1	1062,3	905,1	1015,3
Інвалідність	91,3	73,2	50,4	65,0
Смертність	152,3	126,1	105,7	120,9

ЛІТЕРАТУРА

1. Гончарук С.Г., Кундієв 10.1., Бардов В.Г. та ін. Загальна гігієна: пропедевтика гігієни /За ред. С.Г. Гончарука. — К.: Вища школа, 1995. — С. 465-479.

2. Буштуева К.А,, Случайно И.С. Методы и критерии оценки состояния здоровья населения в связи с загрязнением окружающей среды.—М.: Медицина, 1979. — С. 34-43.

3. Руководство к лабораторным занятиям по коммунальной гигиене /Под ред, Е.И. Гон­чарук. — М.: Медицина, 1982, — С. 33-36.

4. Гигиена окружающей среды /Под ред. Г.И. Сидоренко. —М: Медицина, 1985. — С. 24-60.103-113.

5. Сидоренко Г.И., Пинигин М,А. Гигиенические критерии комплексного действия химических загрязнителей окружающей среды //Гигиена и санитария.— 1976.— № 6.— С.

6. Сергета 1.В. Практичні навички з загальної гігієни: Навчально-методичний посібник. — Вшниця: ВДМУ та ін., 1997. — С. 19.

7. Антомонов М.Ю. Методика формирования комплексных показателей в экологогигиенических исследованиях //Гигиена и санитария. -- 1993. № 7.— С, 20-23.

ЗАНЯТТЯ 6

МЕТОДИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИХ ТА ПСИХОГІГІЄНІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

МЕТА ЗАНЯТТЯ

1. Вивчити та засвоїти методики психофізіологічних та психогігієнічних досліджень функціонального стану організму дітей, підлітків та молоді.

2. Дослідити особливості процесів формування та розвитку провідних психофізіологічних функцій організму учнів та студентів.

ПИТАННЯ ТЕОРЕТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

1. Психогігієнічні основи навчальної та поза навчальної діяльності дітей, підлітків та молоді.

2. Закономірності та особливості формування і розвитку провідних психо­фізіологічних функцій організму в дитячому, підлітковому та дорослому віці.

3. Методи психофізіологічних досліджень та особливості їх використання у практиці гігієнічних досліджень.

4. Методи психогігієнічних досліджень та особливості їх використання у практиці гігієнічних досліджень.

ЗАВДАННЯ

1. Ознайомитися з найбільш поширеними методами і методиками психофізіологічних та психогігієнічних досліджень.

2. Дослідити особливості процесів формування та розвитку провідних психофізіологічних функцій організму учнів та студентів.

ЗМІСТ ТА СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ

У ході заняття студенти ознайомлюються з найбільш поширеними методами і методиками психофізіологічних та психогігієнічних досліджень, вивчають особливості процесів формування та розвитку провідних психофізіологічних функцій організму людини.

До соціально і професійно значущих психофізіологічних характеристик організму дітей, підлітків та молоді відносять:

• показники функціонального стану центральної нервової системи (швид­кість простої і диференційованої зорово-моторної реакції, сила, рухомість, врівноваженість і лабільність нервових процесів тощо);

• показники функцій уваги (стійкість і переключення уваги тощо);

• показники функціональних можливостей зорового аналізатора (кри­тична частота злиття світлових миготінь, лінійний окомір тощо);

• показники функціонального стану рухового аналізатора (координація рухів, точність кінестезії, м'язова сила і витривалість тощо);

• властивості темпераменту (екстравертованість, нейротизм, ситуа­тивна та особистісна тривожність);

• властивості характеру (невротичність, депресивність, роздрато­ваність, врівноваженість, спонтанна та реактивна агресивність, емоційна лабільність тощо);

• характеристики мотиваційної структури особистості (ступінь роз­витку внутрішнього, пізнавального, змагального мотивів тощо);

• показники нервово-психічних станів організму (психічна активація, емоційний тонус, інтерес, комфортність, напруженість тощо).