1. Ответьте на вопросы семинара.

2. При подготовке к семинару обратите внимание на вопросы и выполните следующие задания:

• Роль саморегуляции в интеллектуальной деятельности младшего школьника с ЗПР?

• Раскройте понятие «инфантилизма»?

• В чем сущность этиопатогенетического принципа, лежащего в основе классификации ЗПР?

• На примере какого-либо общеобразовательного предмета (письмо, чтение, математика и т. д.), покажите особенности обучения детей с задержкой психического развития.

3. При ответе на вопрос семинара №5 можно вносить данные в таблицу СРС №2.

4. Раскройте понятия: задержанное развитие, инфантилизм, ПМПК (психолого-медико-педагогическая комиссия), классы коррекционного и компенсирующего обучения, этиопатогенетический принцип, ЗПР соматогенного происхождения, ЗПР психогенного происхождения, ЗПР конституционного происхождения, ЗПР церебростенического происхождения, минимальная мозговая дисфункция, синдром гиперактивности.

Семинар 9. Развитие психики детей с комбинированными первичными недостатками

План:

1. Психологические проблемы сложного дефекта.

2. Причины комбинированных первичных нарушений.

3. Классификация множественных нарушений развития.

4. Психическое развитие при комбинированном дефекте.

5. Компенсаторное развитие детей при множественных недостатков.

Литература:

• Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1991.

• Мещериков А.И. Слепоглухонемые дети. – М., 1974.

• Основы специальной психологии / Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2002.

• Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издат. центр «Академия», 2005.

• Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003.

• Соколянский И.А. Обучение и воспитание слепоглухонемых детей. – М., 1962.

Конспектирование:

1. Заречнева Е.А. Формирование повествовательной речи у слепоглухих учащихся старших классов // Дефектология. – 1995. - №2.

2. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Сложный дефект интеллекта и зрения у ребенка с псевдопорэнцифалией // Дефектология.- 1995.- №4.

Методические рекомендации:

1. Ответьте на вопросы семинара.

2. Законспектируйте статьи.

3. При подготовке к семинару обратите внимание на вопросы:

• Какова роль взрослых в компенсаторном развитии ребенка с множественными недостатками в развитии?

• В чем смысл «коррекции», «компенсации» и «адаптации» применительно к детям с комбинированными дефектами?

4. Раскройте понятия: сложный дефект, осложненный дефект, слепоглухонемота.