Методические указания к практическим занятиям по предмету «Основы специальной педагогики и психологии»

Семинар 1. Актуальные проблемы специальной психологии

План:

1.Закономерности психического развития и особенности детей с психическими и физическими недостатками.

2. Структура дефекта (по Л.С. Выготскому).

3. Общие закономерности, свойственные нормальному и аномальному развитию.

4. Специфические закономерности, характерные для развития всех детей с психическими и физическими недостатками.

5. Закономерности, специфичные для отдельных категорий нарушенного развития.

Конспектирование:

1. Закономерности психического развития в норме и патологии / Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М. – С. 15-25.

Литература:

• Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М., 1995.

• Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М., 1960.

• Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М.,2003.

• Саенко Ю.В. Специальная психология: Учебное пособие. – М., 2006. – 182 с.

• Хрестоматия по специальной психологии / Сост. Э.П. Кожевникова Э.П. – Тобольск, ТГПИ. – 2006.

Методические рекомендации:

1. Ответьте на вопросы семинара.

2. При подготовке к семинару обратите внимание на следующие вопросы:

   • Вспомните из курса «Возрастная психология» понятие закономерностей психического развития?

   • Для чего необходимо различать общие и специфические закономерности психического развития?

3. Законспектируйте статью.

4. Выпишите понятия: сензитивный период, гетерохрония развития, асинхрония развития, дефект, первичный дефект, вторичный дефект.

Семинар 2. Проблемы диагностики и коррекции нарушений развития

План:

1. Особенности динамики психического развития в условиях разных типов недостаточности.

2. Специфика раннего развития. Важность раннего вмешательства.

3. Сензитивные периоды в условиях недостаточности. Межсенсорные связи.

4. Специфика психолого-педагогической коррекции и диагностики при различных видах нарушенного развития.

5. Психологические проблемы специального дошкольного и школьного образования.

6. Проблемы разработки новых форм, методов и методик обучения детей с недостатками развития.

Литература:

• Бауэр Т. Психическое развитие младенца. – М., 1979.

• Запорожец А.В. Психическое развитие ребенка / Избранные психологические труды в 2-х томах. – М., 1986.

• Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2003.

• Саенко Ю.В. Специальная психология: Учебное пособие. – М., 2006. – 182 с.

• Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А. Стребелевой. – М.: Издат. центр «Академия», 2002.

• Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издат. центр «Академия», 2005.

• Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003.

Конспектирование:

1. Соотношение симптомов дизонтогенеза и болезни / Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М. – 2003.С. 9 – 13.

2. Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития // Дефектология. – 1984.- №1.

Конспектирование:

1. Ткачева В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология № 3, 1999.

2. Шматко Н.Д. Для кого может быть эффективным интегрированное обучение // Дефектология. – № 1.– № 2. –1999.

Методические рекомендации: