Тема 16. Міжнародне співробітництво та інтеграція у світовий ринок праці в період глобалізації

Мета завдання: поглибити, узагальнити та систематизувати знання студентів про міжнародну трудову міграцію, міжнародному організацією праці.

План заняття

1. Тенденції розвитку міжнародного ринку праці.

2. Міжнародна трудова міграція. Міжнародна організація праці. Основні конвенції МОП з питань регулювання ринку праці. Характеристика економічних реалій в Україні.

3. Аналіз економічної ситуації у сфері праці, соціального захисту, забезпечення зайнятості тощо. Стан державного регулювання економічних процесів і ринку

Методичні рекомендації до семінарського заняття

Передусім треба з'ясувати сутність і роль глобалізації як про­цесу, її роль у розвитку світової цивілізації. Визначити загальні переваги й вади глобалізації, вплив на національні економічні та соціальні системи, зокрема на розвиток ринку праці. У зв'язку із цим ознайомитись із можливими наслідками для ринку праці від вступу України до СОТ.

Розглянути роль і завдання МОП у період глобалізації, що поси­люється, яка має зосередитись на контролі за виконанням міжнаро­дних трудових норм, підвищенням рівня продуктивній зайнятості та зниженням безробіття на національних ринках праці, місце національного ринку праці України у світо­вому ринку праці. З'ясувати причини надмірної еміграції робочої сили з України. Звернути увагу на те, що з України від'їжджають молоді вчені, висококваліфіковані робітники і фахівці. Дати оцінку інтеграції ринку праці України у світовий ринок праці.

Питання для обговорення

1. Яких заходів ви як директор обласного центру зайнятості вжили б у разі розвитку таких видів безробіття в області (кожно­го окремо):

• циклічного;

• структурного;

• економічного;

• сезонного;

• технологічного?

2. Конвенція 168 МОП проголошує: «Кожна держава-член вжи­ває відповідних заходів для координації своєї системи захисту від безробіття та своєї політики в галузі зайнятості. Для цього вона намагається забезпечити, щоб його система захисту від безробіт­тя та, зокрема, методи надання допомоги сприяли створенню по­вної, продуктивної і вільно вибраної зайнятості та мали такий характер, щоб підприємці були б зацікавлені пропонувати трудящим продуктивну зайнятість, а трудящі — шукати таку зайнятість».

Як ви розумієте сутність виділеного тексту? За рахунок яких дій держави це можливо? Чи відповідає, на вашу думку, фактичний стан даної проблеми в Україні задекларованому в конвенції 168?

Бібліографічний список

9, 11, 12, 13, 24, 28

Семінарське заняття № 17

Тема 17. Особливості національного ринку праці України

Мета завдання: поглибити, узагальнити та систематизувати знання студентів про ступінь сформованості механізмів ринку праці.

План заняття

1. Аналіз сучасного стану зайнятості і безробіття в Україні.

2. Проблеми якості робочої сили в Україні.

3. Роль органів державного управління в підвищенні якості робочої сили.

Методичні рекомендації до семінарського заняття

Вивчення даної теми слід розпочати з аналізу сучасного стану зайнятості і безробіття в Україні, на основі якого можна перекон­ливо пояснити особливості та етапи формування ринку праці.

Матеріалом для аналізу можуть слугувати статистичні збірники Держкомстату України та Державного центру зайнятості Мініс­терства праці та соціальної політики України. Цей аналіз варто поглибити дослідженням трудових доходів найманих працівників та ролі й місця на ринку праці окремих соціально-демографічних груп населення, зокрема молоді, середнього віку (30—49 років), осіб передпенсійного віку, жінок, пенсіонерів і підлітків.

Важливе місце в даному аналізі має вивчення особливостей структури зайнятості та негативних тенденцій у структурі зайня­тості населення в Україні. Дослідження причин і наслідків цих тенденцій дозволить студентові визначити можливі варіанти роз­витку структури зайнятості в умовах глобалізації.

Особливу увагу слід звернути на проблеми якості робочої си­ли в Україні, пояснити потребу докорінної зміни і значного поси­лення підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації кад­рів, а також підвищення якості загальної й вищої освіти.