Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Педагогіка.doc
Скачиваний:
10
Добавлен:
11.11.2019
Размер:
537.09 Кб
Скачать

Тема 10. Система контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів Лекція

Поняття про діагностику навчальних досягнень учнів та її елементи: контроль, перевірка, оцінювання, накопичення статистичних даних, їх аналіз, виявлення дина­міки, тенденцій прог­нозування подальшого розвитку учнів. Об’єкт оцінювання навчальних досягнень учнів. Зв’язок контролю з іншими ланками процесу навчання: вивченням і осмисленням нового матеріалу, його закріпленням і використанням у практичній діяльності. Функції оцінювання навчальних досягнень учнів.

Педагогічні вимоги до перевірки знань, умінь та навичок: об’єктивність, систематичність, індивідуальний характер, єдність вимог та ін.

Види, форми та методи контролю знань, умінь та навичок. Провідна роль тематичного контролю. Формування в учнів умінь самоконтролю, об’єктивної самооцінки; ке­рів­на роль учителя в цих процесах.

Поняття «оцінка». Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Поняття компетентності як загальної здатності учнів. Основні групи компетентностей. Проблема подолання неуспішності учнів.

Особливості системи контролю знань, умінь, навичок учнів у середніх школах країн, мова яких вивчається.

Завдання для самостійної роботи (2 год).

Опорні поняття: діагностика, контроль, перевірка, оцінка, бал, види контролю, методи контролю, форми контролю, функції контролю навчальних досягнень учнів, рейтингова система оцінки, групи компетентностей.

  1. Поняття про контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів. Групи компетентностей.

  2. Функції оцінювання навчальних досягнень учнів.

  3. Педагогічні вимоги до перевірки знань.

  4. Види, форми і методи перевірки та оцінки знань учнів.

  5. Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.

Практичні завдання:

  • Проаналізуйте працю Ш.О.Амонашвілі «Обучение. Оценка. Отметка». Визначте основні принципи оцінювання навчальних досягнень учнів у педагогічній системі педагогів-новаторів.

  • На основі вивчення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти охарактеризуйте 4 рівні навчальних досягнень учнів.

  • Назвіть форми організації самоконтролю і взаємоконтролю за якістю знань учнів на уроках історії.

  • Визначте сутність і ефективність рейтингової системи оцінювання знань, умінь і навичок учнів.

  • Що б Ви запропонували для вдосконалення системи контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів у майбутньому?

  • Сформулюйте для себе педагогічні правила діяльності вчителя щодо аналізу й оцінювання навчальних досягнень учнів. Охарактеризуйте причини неуспішності учнів, визначте шляхи їх подолання.

Література Обов’язкова:

  1. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: Знание, 1980. – С. 38-48.

  2. Закон України «Про загальну середню освіту» / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. (ст. 34).– С. 76-77.

  3. Иванова Л.Ф. Современные подходы к контролю обученности учащихся // Дидакт. – 2002. - №2. – С. 47-53.

  4. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. – С. 123-124.

  5. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти // Освіта України. – 2001. – 7 лютого.

  6. Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти // Інф. зб. Міносвіти України. – 2001. – №1. – С. 3-17.

  7. Положення про загальноосвітній навчальний зак­лад / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. (ст. 33-39). – С. 94-96.