МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Новгородский Государственный Университет им Ярослава Мудрого»
(НовГУ)
Великий Новгород
Институт медицинского образования
Кафедра общей и факультетской хирургии
«УТВЕРЖДАЮ»
заместитель директора института
медицинского образования
______________Сулиманов Р.А.
“______”_______________2011г.
Общая хирургия, анестезиологии
Дисциплина для специальности 060101
“Лечебное дело”
Методическая разработка практического занятия
Тема занятия: Врожденные пороки развития.
СОГЛАСОВАНО: Начальник УМО ИМО НовГУ
______________И.В.Богдашова
“___”_______________2011 г.
|
|
Разработал: Заведующий кафедрой общей и факультетской хирургии ______________проф. В.П.Байдо
“_26__”__08____________2011 г. |
Великий Новгород – 2011 Тема занятия: Врожденные пороки развития.
I. Введение.
Эволюция заболеваемости и смертности детей во всех странах мира, в том числе и в Республике Беларусь, характеризуется снижением роста инфекционных болезней и выходом на первый план врожденной и наследственной патологии.
Так, если в 20-30-е годы врожденные аномалии развития среди умерших детей составили 4,0-7,7%, а в 50-60-е годы - 12-17%, то в настоящее время этот показатель достиг 23-29%.
В бывшем Советском Союзе среди структуры детской смертности летальность от врожденных пороков развития ВПР занимала 3-е место, в Белоруссии - 2-е место, а в странах с наиболее низкими показателями детской смертности (6,7-8,6% - Швеция, Япония, Швейцария) 1-е место.
II. Цель практического занятия.
На основании знаний по анатомии и физиологии, жалоб больного (матери ребенка), анамнеза УМЕТЬ:
выполнить простейшие специальные методы диагностики;
определить локализацию и вид порока;
определить метод лечения больного с ВПР;
оформить необходимую документацию для лечения больного в специализированных медицинских учреждениях;
адекватно вести себя по отношению к больному и его родственникам;
проводить диспансеризацию больных с ВПР.
III. Учебно-целевые задачи.
На основании приобретенных теоретических знаний задачей практического занятия является НАУЧИТЬСЯ:
1) правильно оценивать жалобы больного;
2) правильно собрать анамнез заболевания, акушерский анамнез матери;
3) правильно и последовательно обследовать больного с ВПР.
IV. Самоподготовка к занятию.
4.1. Цели самоподготовки.
В результате самостоятельного изучения литературы Вы должны ЗНАТЬ:
1) определение термина “порок развития (ПР)”;
2) клинико-морфологические проявления ПР;
3) краткие сведения об этиологии и патогенезе ПР;
4) классификацию ВПР;
5) симптоматику ВПР;
6) современные методы диагностики ВПР;
7) современные методы лечения при ВПР.
4.2. Организация самоподготовки.
Самоподготовка является обязательным условием успешного достижения цели занятия и определяет его эффективность.
Чтобы подготовиться к занятию:
уясните цель самоподготовки к занятию;
вспомните, пользуясь своим конспектом, содержание лекции “Пороки развития”, читаемой на кафедре общей хирургии;
изучите рекомендуемую литературу;
изучите “Блок информации” в данной методической разработке;
выполните контрольные задания для проверки результатов самоподготовки по теме занятия и проверте правильность своих решений по эталонам ответов (см. в конце данной методической разработки и в рекомендуемой литературе источник № 3).