- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “ Закономірності психічного розвитку в онтогенезі”
- •Основна література
- •Возрастная и педагогческая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др.. – м.: Просвещение, 1984.- с. 47-62.
- •Додаткова література
- •Тема: “Психічний розвиток і формування особистості дошкільника”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра ”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “Психологічні особливості розвитку і формування особистості в підлітковому та ранньому юнацькому віці ”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Завдання до самостійної роботи
- •Вікова та педагогічна психологія: Навч.Посіб. / о.В.Скрипченко, л.В.Долинська, з.І.Огороднійчук та ін. – к.,2001.- с.10-30.
- •Власова о.І.Педагогічна психологія: Навч.Посібник.- к.: Либідь,2005.-с. 10-46.
- •Студенти виконують чотири завдання.
- •Методика особистісного диференціалу (за Шапарь в.Б.)
- •Обробка результатів:
- •Методика діагностики комунікативного контролю (за м. Шнайдером)
- •Зміст опитувальника:
- •Ключ до опитувальника:
- •Методика “Оцінка відносин підлітка з класом” (за Головей л.А., Рыбалко о.Ф.).
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Характеристика “типів” сприйняття індивідом групи
- •Обробка та аналіз результатів:
- •Література
- •Тема: “Психологія виховання. Вивчення батьківського ставлення до дитини”
- •Хід роботи
- •Обробка та аналіз результатів
- •Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:
- •Література
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Протокол
- •Бланк методики
- •Тема: “Психологія вчителя. Вивчення стилів педагогічного спілкування”
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •Моделі спілкування педагога
- •Текст опитувальника
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
- •Педагогическая психология: Учебник для студ.Высш.Пед.Учеб.Заведений / Под ред н.В.Клюевой. – м., 2003.- с. 83-93,141-174.
- •Тема: “Психологія вчителя.Вивчення самооцінки за допомогою процедури ранжування”
- •Хід роботи
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
- •Тема: “Психологія вчителя. Складання психологічного портрету вчителя”
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Обробка та аналіз результатів
- •1. Пріоритетні цінності
- •2. Психоемоційний стан
- •3. Самооцінка
- •4. Стиль викладання
- •5. Рівень суб’єктивного контролю
- •Література
- •Завдання до самостійної роботи Тема “Психологія навчання”
- •Тема “Психологія учіння “
- •Тема “Психологія виховання”
- •1. Вікова та педагогічна психологія: Навч.Посіб. / о.В.Скрипченко, л.В.Долинська, з.І.Огороднійчук та ін. – к.,2001.- с.213-288.
- •Завдання до індивідуальної роботи Студенти виконують чотири завдання.
- •Методика діагностики емоційного ставлення до навчання в середніх і старших класах (за ч.Д. Спилбергером, модифікація а.Д. Андреєвої, а.М.Прихожан).
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика “Уявлення про ідеальних батьків”(за Овчаровою р.В.)
- •Методика “Педагогічні ситуації” (за р.С. Нємовим)
- •Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Ситуація 7
- •Ситуаіия 8
- •Ситуація 9
- •Ситуаиія 10
- •Ситуація 11
- •Ситуація 12
- •Ситуація 13
- •Ситуація 14
- •Обробка та аналіз результатів
- •Ключ до методики “Педагогічні ситуації”
- •Методика “Самоаналіз (аналіз) особистості” (за о.І.Мотковим, модифікація т.А.Миронової)
Додаткова література
Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М., 1984. – С. 102-111.
Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. – М., 1977. – С. 112-237.
Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений к окружающему: Пер. с англ. – М., 1992. – С. 353-391.
Практичне заняття №4
Тема: “Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра ”
План
Психологічні особливості початкового етапу навчання.
Соціальна ситуація розвитку молодшого школяра.
Учбова діяльність як провідний вид діяльності молодшого школяра.
Розвиток пізнавальної діяльності в молодшому шкільному віці. Характеристика основних новоутворень.
Формування особистості молодшого школяра.
Основні поняття: інтелектуальний розвиток; емоційні реакції молодших школярів; пізнавальний інтерес; учбова діяльність; дії; операції; мотиви; контроль; оцінка; довільність дій; рефлексія; внутрішній план дій; засвоєння; опосередковане та узагальнене відображення дійсності.
Основна література
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посіб. / О.В. Скрипченко та ін. – К., 2001. – С. 117-174.
Савчин М.В. Вікова психологія: Навч. посіб./ М.В.Савчин, Л.П.Василенко. - К.: Академвидав, 2005 // http://studentam.net.ua/content/view/3153/86/
Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003// http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/gamez/04.php
Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1997. - С. 126-138, 208-220.
Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка., - К., 1976. – С. 138-178.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. – М., 1984. – С. 121-131,172-178, 183-205.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1979. – С. 69-100.
Детская психология / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Минск, 1988. – С. 368-381.
Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Хрестоматия по психологии. – М., 1987. – С. 325-331.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – С. 247-292.
Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: Развитие ребенка и его отношений к окружающим: Пер. с англ. – М., 1992. – С. 353-391.
Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1998. – С. 200-282.
Додаткова література
Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. – М., 1984. – С. 21-37.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991. – С. 17-27.
Практичне заняття №5
Тема: “Психологічні особливості розвитку і формування особистості в підлітковому та ранньому юнацькому віці ”
План
Особливості соціальної ситуації розвитку підлітка. Основні суперечності підліткового віку. Біологічні і соціальні фактори у психічному розвитку підлітка.
Особливості спілкування підлітків з однолітками і дорослими. Стосунки в референтних групах.
Формування особистості в підлітковому віці.
Якісні зміни в пізнавальній сфері підлітка.
Соціальна ситуація розвитку в ранній юності.Проблема професійної орієнтації в юнацькому віці.
Характеристика навчально-професійної діяльності як провідної в ранньому юнацькому віці. Розвиток пізнавальних процесів.
Особистісні новоутворення в ранній юності.
Основні поняття: підлітковий вік; статеве дозрівання; самосвідомість; самооцінка; самовиховання; референтна група; інтимно-особистісне спілкування; дружба; ідеал; почуття дорослості; підкорення нормам колективного життя; конфлікт; криза; професійні пізнавальні інтереси; ідентифікація; рефлексія; теоретичне рефлексивне мислення; гіпотеза; інтелектуалізація пам´яті і сприймання; довільність пізнавальних процесів; рання юність; самосвідомість; самооцінка; самовиховання; дружба; ідеал; юнацька закоханість; готовність до праці та професійного самовизначення; світогляд; професійні інтереси; навчально-професійна діяльність; профорієнтація; соціальна зрілість; образ “Я”; професійне самовизначення; моральне самовизначення; індивідуальний стиль діяльності; юнацька субкультура.