4. Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Характеристика юридической психологии как науки.

1.1. Юридическая психология в системе научного познания. Предмет, задачи юридической психологии. Взаимосвязь юридической психологии с другими науками в правовой практике. Структура и принципы юридической психологии.

1.2. История и современное состояние зарубежной и отечественной юридической психологии. Предыстория мировой юридической психологии в античные времена. Зарождение зарубежной юридической психологии. Применение психологических знаний в отечественном судопроизводстве (вторая половина XIX в.). Отечественные юридико-психологические исследования в первой половине XX в. Современное состояние зарубежной и отечественной юридической психологии.

1.3. Методы юридической психологии. Понятие метода в юридической психологии. Классификация методов. Метод наблюдения. Метод беседы. Метод изучения документов и продуктов деятельности испытуемых. анкетный метод. Биографический метод. Метод независимых характеристик. Анализ материалов гражданского, административного или уголовного дела. Метод тестирования. Эксперимент. Метод экспертных оценок. Правомерность применения и значение методов юридической психологии.

Тема 2. Психологические феномены и их проявления в правоприменительной деятельности

2.1. Познавательные психические процессы, их значение и виды.

Понятие ощущения, его свойства. Виды ощущений и их характеристика.

Восприятие как психический процесс. Свойства и виды восприятия. Соотношение восприятия и ощущения. Иллюзии восприятия.

Внимание и его свойства. Произвольное, непроизвольное и послепроизвольное внимание. Наблюдение и наблюдательность.

Память как познавательный психический процесс. Виды памяти. Законы памяти и их учет в учебной и профессиональной деятельности. Индивидуальные особенности памяти. Методы развития и совершенствования памяти.

Мышление и речь. Виды мышления. Креативность как способность находить новое, нетрадиционное решение проблемы. Индивидуальные особенности мышления. Стереотипы мышления и их роль в типичных ошибках анализа и решения проблемных ситуаций. Виды и функции речи.

Воображение: понятие, виды и особенности как познавательного психического процесса. Воображение и мышление. Воображение и творчество.

2.2. Личностная регуляция поведения, ее психолого-правовая оценка

Мотивы и потребности: понятие, виды, роль в регуляции поведения. Импринтинг как механизм формирования мотивации. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы. Понятие бессознательной мотивации.

Цели как средство регуляции поведения (понятие, виды, признаки реализуемых целей, понятие эффективного целеобразования).

Установка как неосознаваемый механизм регуляции поведения: понятие, виды.

Роль эмоций в регуляции поведения. Психологическая характеристика эмоциональных состояний стресса, аффекта, фрустрации.

Психологическая характеристика волевых действий. Понятие воли. Взаимосвязь воли с другими психическими процессами и свойствами личности. Волевые качества человека, условия и пути их развития, значение в деятельности юриста. Схема формирования поведения.

2.3. Личность как объект психологического познания в правоприменительной деятельности

Проблема личности в психологии. Психологическая характеристика человека как индивида, субъекта деятельности, личности, индивидуальности.

Современные и классические теории личности (теория личности З. Фрейда, К. Юнга, А. Маслоу, А.Адлера, К. Роджерса и др.).

Психологическая структура личности.

Психологическая характеристика направленности личности (потребности, мотивы, ценности, убеждения, интересы и др.).

2.4. Психологическая характеристика индивидуальных различий

Психологическая характеристика темперамента. Соотношение темперамента, характера и направленности личности.

Психология характера: понятие, средства диагностики, степень выраженности. Характер в общей структуре личности. Экстраверсия и интроверсия как базисные черты характера.

Акцентуации характера (понятие, типы, условия формирования). Основные типы акцентуаций: истерические черты, черты аффективной неустойчивости, ригидные черты, гипертимные черты, гипотимные черты, астенические черты, эпитимные черты и тревожно-мнительные черты.

Способности и задатки. Роль деятельности, среды и наследственности в формировании способностей. Понятие сенситивных периодов формирования способностей.

Самосознание личности (идентичность, самооценки, уровень притязаний, образы «Я», Я-концепция, самоотношение).