
- •Учебный комплекс
- •5. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •Тема 1. Введение в курс. Организация и менеджер. Организационная культура.
- •Тема 2. Этика менеджмента и социальная ответственность.
- •Тема 3. Научение и изменение поведения.
- •Тема 4. Мотивация деятельности.
- •Тема 5. Коммуникации в управлении.
- •Тема 6. Условия эффективного управления человескими ресурсами.
- •Тема 7. Групповая динамика и создание инновационных команд.
- •Тема 8.Динамика организационного поведения: конфликты при взаимодействии и навыки ведения переговоров.
- •Тема 9. Проектирование работы в организации.
- •Тема 10. Инновации в организации.
- •Тема 11. Принятия решений.
- •Тема 12. Научающиеся организации. Обучение действием.
- •Тема 13. Организационная культура
- •Тема 14. Власть и лидерство
- •Тема 15. Влияние культуры на организационную эффективность.
- •6. Образовательные технологии.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •7.1.Основная литература:
- •7.2.Дополнительная литература:
- •7.3 Интернет-источники:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Тема 14. Власть и лидерство
Власть и влияние. Источники власти. Власть и лидерство. Основы лидерства: природа и определение понятия лидерства, содержание понятия лидерства в управлении организацией, подходы к изучению лидерства. Традиционные концепции лидерства. Теория лидерских качеств. Концепция лидерского поведения. Концепции ситуационного лидерства. Сравнительный анализ ситуационных моделей лидерства. Новое в теориях лидерства: концепция атрибутивного лидерства, концепция харизматического лидерства, концепция преобразующего лидерства.
Тема 15. Влияние культуры на организационную эффективность.
Подходы к измерению влияния культуры. Соответствие культуры принятой стратегии. Управление организационной культурой. Обучающаяся организация. Природа организационных изменений, влияющих на организационную эффективность. Последовательность действий, определяющих успех перемен. Идентификация источников сопротивления переменам. Специфика изменений в технологии, продукте, структуре и культуре / людях. Организационное развитие.
6. Образовательные технологии.
В соответствии с теоретическим характером дисциплины «Организационное поведение», основным видом аудиторной учебной работы являются активные формы проведения занятий - лекции и контактные часы. Лекции составляют 89% аудиторных занятий. Текущая работа студентов предполагает изучение материалов лекций, написание эссе, подготовку и защиту проекта (в виде презентации по одной из тем по выбору) выполнение письменных домашних работ – упражнений, тестов, задач.
Согласно требованиям ФГОС ВПО, реализация компетентностного подхода предусматривает интерактивность курса, которая достигается посредством общения преподавателя и студентов не только на аудиторных занятиях, но и через Интернет - при помощи портала on.econ.msu.ru.
По усмотрению преподавателей в рамках учебного курса в качестве внеаудиторной работы уместны встречи с представителями Министерств, российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, экскурсии на предприятия.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
7.1.Основная литература:
1. (У1) Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент, 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономистъ, 2005.
2. (У2) Шермерорн Дж., Хант Дж., Осборн Р. Организационное поведение. - Питер – 2000 г.
3. (У3) Лютенс Д. Организационное поведение
4. (У4) Мескон М. Х. и др. Основы менеджмента. – Дело, 1993, 1997
5. Педлер М. Практика обучения действием. – Гардарики, 2000.
6. Минцберг П. и др. Школы стратегии. – Питер, 2002.
7. Камерон Э., Грин М. Управление изменениями. – М., 2006.
8. Бойетт Г. и Бойетт Т. Путеводитель по царству мудрости. – М., 2004.
9. Иммельман, Рэй. Boss: бесподобный или бесполезный. Пер. с англ., М., ИКСИ, 2005.
7.2.Дополнительная литература:
Белбин М. Типы ролей в командах менеджеров. М.: HIPPO, 2003.
Томпсон Л. Создание команды. Пер. с англ. - М.: Вершина, 2006. - 544 с.: ил.
Капецио П. Команды, которые выигрывают. Пер. с англ. - М.: ООО "Издательство Астрель", 2005. - 95 с.
Adair John . Effective Teambuilding: How To Make A Winning Team. Pan Books, 1987.
Коттер Джон П. Коэн Дэн С. Суть перемен. М.: ЗАО «ОЛИМП-БИЗНЕС», 2004.
Сенге П. и др. Танец перемен: новые проблемы самообучающихся организаций. М.: Олимп-Бизнес, 2004.
Ричард К. Лестер, Майкл Дж. Пиорее, Камаль М. Малек. Интерпретации в менеджменте: чему руководителя может научить дизайн. М.: Альпина, 2006.
Корпоративная культура и управление изменениями. Под ред. Е. Харитоновой. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.
Дороти Леонард, Сьюзен Строс. Как заставить работать коллективный мозг компании. М.: Альпина, 2006.
Эйлин Морли, Эндрю Сильвер. Режиссируя креативность. М.: Альпина, 2006.
Как помочь CoolBurst стать креативной организацией. М.: Альпина, 2006.
Управление изменениями (пер. с англ. Лисицыной А.; под ред. Быстровой Ю.) Классика Harvard Business Review . М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.
Дак Д. Д. Монстр перемен: Причины успеха и провала организационных преобразований: Аудиокнига (пер. Ионова В.).М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.
Коэн Д. С.Суть перемен: Путеводитель: Инструменты и тактика руководства преобразованиями в компании (пер. с англ. Пестеревой Е.; предисл. Коттера Дж.П.).М.: Олимп-Бизнес, 2007.
Хелд Д. С. Глобальные трансформации. М.: Праксис, 2004.