- •Задание 1
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 2 Проведите наблюдение за активностью учащихся в течение 45 минут урока, вычертите кривую активности, дайте анализ результатов.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 3 Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как реализуется учителем принцип наглядности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 4 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип научности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 5 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, как реализуется принцип систематичности и последовательности обучения.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 6 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, какими способами учитель создает проблемные ситуации на уроке.
- •Школа Класс Предмет
- •Задание 7
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 8
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 9. Изучите, как осуществляется в школе предпрофильное обучение
- •Задание 10.
- •Задание 11 Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как организует учитель на уроках самостоятельную работу учащихся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 12 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, каким способом осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 13 На посещенных Вами уроках проведите наблюдение за организационной ситуацией урока, как она влияет на ход урока, на достижение его целей.
- •Школа класс_ _предмет
- •Тема урока
- •Задание 14 Определите типы посещенных Вами уроков, соответствие структуры урока его типу.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 15 Пронаблюдайте, насколько оптимально на уроках использует учитель фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы учащихся
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 16 Проведите наблюдение на уроках за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, проанализируйте ее оптимальность.
- •Школа класс_ _предмет
- •Задание 17 Изучите опыт одного учителя-предметника по использованию им системы форм организации обучения
- •Школа класс_ _предмет
Задание 11 Проведите наблюдение-поиск на 2-3 уроках с целью установить, как организует учитель на уроках самостоятельную работу учащихся.
Задачи исследования:
на основе изученной литературы определить: а) назначение самостоятельной работы учащихся на уроке; б) тип и вид самостоятельной работы по внешней форме и уровню познавательной самостоятельности учащихся; в) методику организации самостоятельной работы учащихся на уроке;
установить, какие виды самостоятельной работы использует учитель на уроке, насколько оптимален их выбор и методика организации;
определить вид и тип самостоятельной работы, ее содержание, формы организации самостоятельной работы, руководство учителем самостоятельной работой учащихся: определение цели, инструктаж, оказание помощи, анализ и оценка результата самостоятельной работы.
Возможная форма протокола наблюдений на уроке.
Школа класс_ _предмет
Ф.И.О. учителя
Тема урока
Время |
Содержание и ход урока |
Цель СР |
Вид и тип СР |
Формы орг-ции СР |
Рук-во орг-ции СР |
Рук-во учителем СР уч-ся |
|
|
|
|
|
|
|
По результатам наблюдений оцените оптимальность организации самостоятельной работы учащихся на уроках, выводы обоснуйте.
Литература:
Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с. (с.331-337)
Педагогика. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. о-во России, 2006.-608с.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – М.: ИКЦ «Март», 2005. (с.302-303)
Чередов И.М. Процесс обучения: методы, формы. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997. – с.39.
Зотов Ю.Б. Организация современного урока. – М.: Просвещение, 1984. (с.89-94)
Задание 12 Проведите наблюдение на 2-3 уроках и установите, каким способом осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
Задачи исследования:
на основе изученной литературы определить сущность индивидуального подхода, какие индивидуальные особенности личности прежде всего должны быть учтены в процессе обучения, какова методика индивидуального подхода к учащимся;
на наблюдаемых уроках выявить, какими способами учитель осуществляет индивидуальный подход к учащимся, оценить оптимальность использования этих способов.
Прежде чем провести наблюдение на конкретном уроке, методом беседы с учителем установите, какие индивидуальные особенности школьников учитываются педагогом в процессе обучения, создает ли учитель в классе учебные группы (звенья) учащихся и по каким основаниям.
Программа наблюдения:
В каких учебных ситуациях урока и на каких его этапах осуществляет учитель индивидуальный подход к учащимся.
Какие способы индивидуального подхода использует учитель на данном уроке (индивидуализация или дифференциация заданий, задач, упражнений и практика, дозировка помощи и др.).
В каких формах организована учебная деятельность учащихся, и как при этом учитываются индивидуальные особенности школьников.
Возможная форма протокола наблюдений на уроке.