Технологическая карта экскурсии

Тема экскурсии ___________________________________________ Длительность (час) ________________________________________ Протяженность (км) _______________________________________ Автор-разработчик ________________________________________ (автор, коллектив авторов, предприятие) Содержание экскурсии _____________________________________ _________________________________________________________ Маршрут экскурсии, _______________________________________ _________________________________________________________ в том числе варианты маршрута (летний, зимний) ______________ _________________________________________________________

Участки перемещения по маршруту	Места остановок	Объект показа	Длительность	Основное содержание информации	Указания по организации	Методические указания
1	2	3	4	5	6	7

В графе 1 «Участки (этапы) перемещения по маршруту» указываются улицы, проспекты, бульвары, шоссе, площади, по которых должна проезжать или проходить экскурсионная группа. Первым указывается место, где экскурсовод делает (или начинает) вступление в экскурсию. Потом называется отрезок пути к объекту показа, из которого, согласно технологической карте, намечено раскрывать первую подтему экскурсии. Далее записываются отрезки пути от предыдущего объекта к следующему. В графе 2 «Места остановок» указываются точки маршрута, где предусмотрена остановка автобуса и обзор объекта без выхода из него или остановка автобуса и выход группы, а также остановка группы в пешеходной экскурсии. Остановки следует указывать конкретно и точно. Целесообразно указать зимние и летние варианты выходов из автобуса, на случай дождя и других неблагоприятных метеорологических условий. В графе 3 «Объект показа» указывают конкретные экскурсионные объекты, которые показываются экскурсантам на остановке, проездом без остановки автобуса или при передвижении пешком. Могут быть указаны как основные, так и дополнительные объекты. Записывают полное название объекта, приводят фамилии авторов - скульпторов и архитекторов. Время, необходимое для показа объекта и экскурсионного рассказа, связанного с ним, отмечается в графе 4 «Длительность». В этом же промежутке времени следует учитывать и время, назначенное на самостоятельный обзор объекта экскурсантами и предусмотренное на передвижение к следующему объекту. Сумма отрезков времени, указанных в 4-й графе, составляет общую длительность экскурсии. В пятой графе «Основное содержание информации» перечисляются наименование подтем с короткой их аннотацией. Подтемы последовательно раскрывают тему согласно внутренней логике материала экскурсии. Подтема может быть раскрыта на одном или нескольких объектах.

10.4. Учебные экскурсии на производство

Школьные производственные экскурсии на производство являются одним из основных элементов системы школьных предметов естественного цикла. Производственные экскурсии дополняют программный теоретический материал и создают зрительно-образные представления, которые необходимы для конкретизации и понимания многих программных понятий. Во время производственной экскурсии учащиеся должны иметь возможность наблюдать производственные процессы, естественные объекты с точки зрения разных учебных предметов (географии, химии, физики, биологии и других) и специальностей. Кроме того, производственные экскурсии на промышленные предприятия и сельскохозяйственные объекты создают основу для профориентации учеников, вовлекают в интересную внеклассную работу по предмету и общественно-полезный труд. Подготовка к экскурсии на производство начинается с определения задач экскурсии и оптимального времени ее проведения. Маршрут экскурсии планируется таким образом, чтобы можно было провести вступительную и заключительную часть беседы и познакомить учеников с основными цехами или отделами в последовательности, которая соответствует характерному для предприятий данной отрасли производственно-технологическому процессу. Главный принцип отбора материала для экскурсии - это, в первую очередь, показ тех особенностей производства, которые позволяют увидеть основные формы организации производства, определить специализацию предприятия и причины его размещения в данном месте. В плане профессиональной ориентации важно продумать возможности для ознакомления учеников с разными профессиями на производстве.  Необходимым правилом проведения экскурсии является предварительная подготовка учеников. Целесообразно, чтобы учителя разных предметов в течение нескольких уроков сосредоточивали внимание учеников на материале, связанном с будущей экскурсией, либо проводили подготовительные уроки.  Перед проведением экскурсии необходимо обязательно выучить маршрут, ознакомить учеников с правилами техники безопасности и принять во внимание источники возможной опасности.