Задание 15 Составление кейса «Проблема национального суверенитета в эпоху глобализации».

(рейтинговая оценка от 1 до 5 баллов)

Метод кейсов (case-study) – это методика исследования, основанная на реконструкции и анализе конкретных ситуаций («случаев»). Ситуации могут быть реальными или вымышленными, но в любом случае воспринимаются как проблемные, требующие не только установления всех обстоятельств и участников, но и выявления сути проблемы, поиска путей ее решения, формулирования собственной позиции. Кейс-исследование служит своеобразным «микроскопом» – в ракурсе конкретных ситуаций сложные процессы и явления становятся более очевидными и наглядными. В практике профессионального обучения метод кейсов распространен очень широко, поскольку позволяет научиться алгоритму постановки научных проблем в реалистичном контексте, приближенном к практическим ситуациям.

Учебное задание направлено на разработку кейса, связанного с анализом проблемы национального суверенитета в эпоху глобализации (с учетом специфики дисциплины акцент необходимо делать не на мировой политике и международных отношениях, а на реализации конституционного принципа национального суверенитета в современных условиях). Специфика задания заключает не в работе с уже готовым кейсом для анализа поставленной теоретической проблемы, а именно в его разработке как учебного материала для обучения студентов юридического факультета.

На первом этапе с помощью текстов ридера (файлы №№ 6.20 – 6.26) и материалов сети Интернет необходимо составить общее представление об изучаемой проблеме и сформулировать ее конкретный ракурс, вокруг которого будет формироваться кейс. Следует учесть, что предложенная проблема имеет очень сложный, многогранный характер. Именно поэтому для разработки кейса необходимо выбрать такой ракурс, который позволил бы показать ее в контексте понятных и очевидных обстоятельств (пример: если бы задание было направленно на разработку кейса, связанного с проблемой развития межконфессиональных отношений в современном обществе, то конкретным ракурсом проблемы, подходящим для разработки кейса, мог стать выбор стратегии государственной политики в отношении церкви, т .е. конкретизированная проблема).

На следующем этапе необходимо перейти от постановки проблемы к моделированию конкретной ситуации, то есть самого кейса. Ситуация может быть реальной или вымышленной. Главным требованием является ее конкретность и «жизненность», возможность продемонстрировать в ее контексте практические аспекты поставленной проблемы. Ситуация должна отличаться «драматизмом» ролевых отношений, требовать какого-либо практического решения или предполагать необходимость занять ту или иную позицию (продолжая приведенный выше пример: если при изучении межконфессиональных отношений формулируется проблема выбора стратегии государственной политики в отношении церкви, то в качестве кейса можно рассмотреть совершенно конкретную ситуацию введения в школе курса по основам конфессиональной культуры).

На третьем этапе происходит описание кейса – то есть подробное описание ситуации, ее участников, сути стоящих перед ними задач. Для этого можно использовать ресурсы Интернета, научную, публицистическую и учебную литературу, материалы СМИ и т.д. Ситуация описывается простым и доходчивым языком. Описание ситуации целесообразно дополнить приложением – фрагментами из материалов СМИ, документами, статистическими данными и т.п. Но сам текст описания не должен содержать никаких подсказок относительно путей решения поставленной проблемы – их должны будут найти студенты, работающие с кейсом. Текст описания кейса должен завершаться четкой постановкой исследовательской задачи: что именно должны выявить или определить студенты, работая над данный кейсом [характерным примером кейса в данном ридере является дополнительное задание № 11]

Отчетные материалы по заданию составляются пошагово: приводится формулировка темы кейса (т.е. конкретный ракурс общей темы задания) и кратко указывается, почему выбрана именно такая тема; называется моделируемая ситуация и кратко описываются аргументы, доказывающие, что анализ этой практической ситуации может помочь студентам раскрыть емко поставленную проблему; далее дается более подробное описание ситуации с приложением необходимых материалов.

Рейтинговая оценка учитывает корректность и целесообразность избранного ракурса проблемы, качество собранной информационной основы кейса и его описания, практическую возможность использования подготовленного кейса в практике обучения студентов юридического факультета по дисциплине «Конституционное право зарубежных стран».

Задание с титульным листом сдается в электронном формате (Microsoft Office 2003) на почту mvp2002@list.ru. В названии письма необходимо указать название вуза, фамилию студента и номер задания.