Самостійна робота № 10

1. Методика формування уявлення про закономірності історичного розвитку.

2. Методика формування навиків співставлення і порівняння процесів історичного розвитку в Україні, в контексті світової історії.

3. Створення історичних портретів як засіб поглибленого вивчення історії України в школі.

Спираючись на знання історії України та всесвітньої історії, студенти павині встановити і показати закономірності історичного розвитку. Провести аналогічне співставлення історичних подій, що відбувалися в Україні з такими ж подіями, що мали місце в інших державах. Показати що було спільного та що їх різнило. Встановити причинно насідкові зв’язки між ними.

З метою поглибленого вивчення історії України, вивчити методику ознайомлення з історичними портретами та створити історичний портрет Володимира великого, Данила Галицького, Богдана Хмельницького, Івана Мазепи та Михайла Грушевського.

Основна література.

1. Комаров Володимир. Шкільна історична освіта: шляхи перебудови. // Історія в школах України. 2001р. № 3 - с. 9-13.

2. Курилів В. Методика викладання історії .- Львів - Торонто. – 2003.- 247 с. Лисенко М. Методика викладання історії Української РСР К.- 1985.-270 с.

3. Мельник Л.Г. Методика викладання історії в середній школі .- К., “Вища школа”. - 1977.

4. Пометун Олена. Актуальні проблеми шкільного підручника з історії.// Історія в школах України. - 2002.- № 6 – с. 13-17.

5. Фоменко Андрій, Пометун Олена. Сучасні комп’ютерні навчальні програми з історії та підходи до їх використання на уроках. // Історія в школах України.-2002.- № 3 – с. 26.

6. Ясь Д. З історії конспектів та “ рухомих карток” // Історія України. – 2002. грудень -№ 48.- с 6-12.

9. Тематика курсових робіт.

5. Використання опорних конспектів на уроці історії України.

6. Гра як форма організації навчальної діяльності та розвитку творчих здібностей учнів на уроках історії.

7. Дискусійні методи на уроках історії України.

8. Етапи формування знань в процесі вивчення історії України.

9. Завдання та методичні прийоми перевірки результатів навчання і рівня знань учнів з історії України.

10. Завдання та шляхи патріотичного виховання учнів під час вивчення історії України.

11. Загальна характеристика критеріїв оцінювання навчальної діяльності учнів з історії України.

12. Заохочення учнів до оволодіння основами знань з історії України.

13. Застосування словесно-діалогічних методів у навчальному процесі на уроках історії України.

14. Інтелектуальні ігри на уроках історії України в 10-11 класах.

15. Інтелектуальні ігри на уроках історії України в 8 -9 класах.

16. Інтерактивні технології як засіб активізації навчального процесу.

17. Інтерактивні уроки з історії України в 9 (10,11) класі та методика їх проведення.

18. Календарно тематичне планування вивчення історії України та методичні вимоги до нього.

19. Класифікація методів, прийомів організації пізнавальної діяльності на уроках з історії України.

20. Локалізація історичних явищ в просторі і робота з картографічними посібниками.

21. Методи активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках історії.

22. Методи та прийоми усного вивчення історії України.

23. Методи усного навчання історії України.

24. Методика використання дискусій при викладанні історії України в 7-8 класах.

25. Методика використання інноваційних технологій з історії України в основній школі.

26. Методика використання комп’ютерної техніки під час вивчення історії

27. Методика використання краєзнавчого матеріалу на уроках історії України.

28. Методика використання різноманітних джерел для поглиблення учнів з історії України.

29. Методика організації проведення нестандартних форм уроків тематичного оцінювання.

30. Методика організації та проведення інтерактивних уроків з історії України в 9 класі.

31. Методика організації та проведення історичних диспутів.

32. Методика організації та роботи методичного кабінету з історії України в школі.

33. Методика практичного використання ігор та ігрових завдань на уроках історії.

34. Методика проведення позакласної роботи з учнями старших класів під час вивчення курсу історії України.

35. Методика проведення літературно-історичних вечорів.

36. Методика роботи з підручником, документами та довідковою літературою по історії України.

37. Методика формування навиків співставлення і порівняння процесів історичного розвитку в Україні в контексті світової історії.

38. Методика формування історичних уявлень про державотворення в Україні.

39. Методика формування історичних уявлень про соціально-економічний розвиток України в основній школі.

40. Методика формування уміння скошлати конспект за розповіддю вчителя, текстом підручника та історичним документом.

41. Методичне забезпечення викладання курсу “Історія України” в 10-11 класах.

42. Методичне забезпечення викладання курсу “Історія України” в 7-8 класах.

43. Методичні засади відбору компонентів навчально0методичного комплексу з історії України у відповідності до типу уроку.

44. Навчально-виховні завдання вивчення історії України в школі.

45. Науково-методичні основи викладання історії України у школі.

46. Нестандартні уроки з історії України та методика їх проведення.

47. Основні дидактично-методичні вимоги до уроків історії України.

48. Прийоми роботи з історичними джерелами і документами.

49. Проблеми формування історичного мислення у процесі вивчення історії України.

50. Проблемне викладання на уроках історії України.

51. Рейтингова система перевірки знань учнів та методика її використання.

52. Різновидність дискусій та методика їх проведення.

53. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках історії України засобами гри.

54. Роль вчителя в вивчені курсу історії України.

55. Роль історичних понять в процесі вивчення історії України.

56. Способи фіксації навчального матеріалу на уроках історії України.

57. Створення історичних портретів як засіб поглибленого вивчення історії України.

58. Сучасний урок . Інтерактивні технології навчання.

59. Умовно-графічна наочність – як ефективний засіб оптимізації навчально-виховного процесу на уроці історії України.

60. Урок-суд як вид інноваційних навчальних занять.

61. Форми позакласної роботи з історії України.

62. Формування в учнів історичного мислення засобами фольклору.

63. Формування історичних знань учнів старших класів загальноосвітніх шкіл.

64. Формування системи історичних понять як основи розуміння історії України.

65. Художня література та її роль у вивченні історії України.

66. Краєзнавча робота у загальноосвітньому навчальному закладі

67. Психолого-педагогічні вимоги до проведення краєзнавчої роботи у навчально-виховних закладах

68. Інноваційні технології, методи та форми краєзнавчої роботи в школі

69. Шкільний краєзнавчий музей як найвищий рівень краєзнавчої роботи навчального закладу

70. Створення історії школи в процесі краєзнавчої діяльності учнів

71. Демократизація навчально – виховного процесу шляхом співпраці учителя та учня на уроках історії України

72. Професійна майстерність учителя історії.

73. Удосконалення форм та методів у навчально-виховному процесі під час вивчення курсу історії України