Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Сцен.речь _Драма_заочное отделение.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
10.11.2019
Размер:
148.48 Кб
Скачать

Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный театральный институт»

УТВЕРЖДАЮ

ректор

___________ проф. С.Ф. Куценко

« 19 » сентября 2011 г.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ»

Специальность АКТЕРСКОЕ ИСКУССТВО

Квалификация АРТИСТ ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕАТРА И КИНО

Форма обучения: заочная

Утверждена на заседании кафедры

сценической речи

Протокол № 1 от 12.09. 2011 г.

Зав. кафедрой сценической речи

____________ доцент Т.Б. Гуревич

Ярославль

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В основе методологии предмета "Сценическая речь" лежит учение К.С.Станиславского и В.И.Немировича-Данченко, единый с мастерством актера системный подход в воспитании и обучении актера. В связи с этим работа по всем разделам предмета "Сценическая речь" должна соответствовать этапам и задачам работы по курсу "Мастерство артиста драматического театра и кино", особенно в работе над литературным материалом.

Огромный педагогический опыт театральных школ, методы и приемы выдающихся педагогов - все это явилось теоретической и практической базой для формирования современной методологии в предмете "Сценическая речь".

Классическое членение предмета от дикции к голосу, от технологических средств к художественным качествам речи - путь от элементарного к сложному - методически наиболее оправдан. Однако, более существенным (может быть, более творческим, художественно-оправданным и современным) является - целостное представление о речи, как тесной взаимосвязи слуховых, зрительных, двигательных элементов речи с поведением и эмоциональной жизнью. Именно поэтому изолированная дикционная, дыхательная и голосовая тренировка оказывается недостаточно результативной, а тренинг внешней артикуляции без связи с внутриглоточной нарушает режим гортани, артикуляция без поста­новки дыхания или дикция без постановки голоса - малоэффективны, отрицательно сказываются на речеголосовом аппарате. Только системное представление о речевом процессе дает возможность верно и результативно выстроить методику обучения. В течение 2-х лет студенты на материале разнообразных по жанру и стилю произведений осваивают навыки действенной природы слова, развивают навыки самостоятельного (имеется в виду индивидуального, только ему присущего) образного мышления, творческой инициативы, воображения, звучащим словом со всеми его выразительными средствами.

Системный подход имеет своей целью гармоничное развитие творческой природы студента и исключает всяческую возможность нивелировки индивидуальности, поэтому дисциплина "Сценическая речь" предусматривает индивидуальную работу, индивидуальный подход к каждому студенту. Задача предмета - дать основные навыки, необходимые в театре. Занятия проводятся по группам и индивидуально.

Данная программа дает необходимые условия для формирования комплекса специальных упражнений, логически и последовательно развивает сформированный комплекс от семестра к семестру: от раскрепощения и повышения тонуса артикуляторных органов, до качественного изменения речевого звучания, в которое входит: и разборчивое ясное произношение, и мышечная активность голосового аппарата, дикционная выразительность, целенаправленность, освоение норм современного литературного произношения, организация правильного процесса дыхания, устранения дикционных недостатков.

Программа включает в себя разделы:

Техника речи.

Орфоэпия.

Работа над текстом.

Принципы художественного воплощения авторского текста.

От студента желательно проявление инициативы и самостоятельности, начиная с выбора литературного материала и кончая систематической домашней работой над приобретением и совершенствованием профессионального мастерства.

Программа включает в себя: практические занятия, индивидуальные занятия, самостоятельную работу студентов.

Экзамены и зачеты проходят в соответствии с учебным планом. Контрольные уроки, открытые творческие показы проводятся по мере готовности того или иного раздела, по усмотрению педагога.

Программа дисциплины (курса) "Сценическая речь" федерального компонента цикла ОПД учебного плана составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом второго поколения по специальности 070201 «Актерское искусство» – квалификация «Артист драматического театра и кино».

1. Цели и задачи курса

Цель курса

Основной целью курса является разработка и усовершенствование речевых и голосовых возможностей будущих актеров.

Задачи курса

Главная задача курса – дать будущему актеру практические речевые навыки, необходимые для работы в профессиональном театре.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Дисциплина (курс) «Сценическая речь» является дисциплиной (курсом) федерального компонента цикла ОПД учебного плана.

Требования к уровню освоения содержания курса

Студент, освоивший курс сценической речи, должен

- овладеть дикционной, интонационно-мелодической и орфоэпической культурой;

- обучиться процессу овладения авторским словом, его содержательной, действенной, стилевой природой.

2. Объем дисциплины (курса) и виды учебной работы

Вид занятий

Всего часов

Общая трудоемкость ( по ГОС ВПО )

412

Аудиторные занятия

128

Лекции

-

Практические занятия

128

Лабораторные работы

-

Самостоятельная работа

284

Другие виды работы

-

Форма итогового контроля

зачет

3. Содержание дисциплины (курса)

3.1. Разделы курса

Раздел I . Техника речи.

Раздел II. Орфоэпия.

Раздел III. Работа над текстом.

3.2. Темы и краткое содержание

Раздел I . Техника речи

Тема 1. Слово в творчестве актера

Смысловая и художественная функция звуковой речи. Основные требования к произношению на сцене. К.С. Станиславский, Вл.И. Немирович-Данченко, М.А. Чехов, М.О. Кнебель о значении работы над речью для драматических актеров.

Особенности творчества выдающихся артистов – мастеров сценического слова.

Тема 2. Изучение индивидуальных особенностей речи студентов

Исследование типа дыхания. Проверка остроты слуха. Исследование качеств и возможностей голоса. Определение степени мышечного напряжения в области речеобразующих органов.

Выявление дикционных недостатков. Выявление в речи студентов отклонений от норм современного русского произношения (наличие акцента, говора, диалектного оттенка, бытовой речевой манеры и др.)

Изучение темпоритмических особенностей речи студента.

Тема 3. Принципы тренировки голосо-речевого аппарата

Снятие мышечных зажимов в области речеобразующих органов. Укрепление дыхательной мускулатуры. Развитие навыка фонационного дыхания.

Активизация речевой моторики.

Ритмизованный пластический речеголосовой тренинг.

Индивидуальные и коллективные речевые и голосовые упражнения.

Тема 4. Артикуляция, дикция.

Дикция как средство художественной выразительности.

Классификация гласных и согласных по месту и способу их образования. Укрепление артикуляционной мускулатуры (артикуляционная гимнастика). Изучение индивидуальных особенностей артикуляционного уклада студентов. Определение верных артикуляционных позиций звуков речи.

Упражнения для тренировки речеобразующих органов (дикционный тренинг). Подбор индивидуальных комплексов упражнений для исправления речевых

недостатков. Автоматизация верных навыков.

Дикционная тренировка сложных артикуляционных сочетаний в разнообразных темпо-ритмах.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.