Взаимосвязь с другими курсами

Курс «Психофизиология профессиональной деятельности» направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, обладающего компетенциями для работы в сфере управления человеческими ресурсами. Проблемы, рассматриваемые в курсе «Психофизиология профессиональной деятельности», изучаются после дисциплин общепрофессионального цикла и напрямую связаны с вопросами, которые ставятся (хоть и в ином ракурсе) в дисциплинах «Психология и педагогика», «Организационное поведение», «Менеджмент», «Организация службы управления персоналом». «Основы управления персоналом», «Социология и психология управления». Сформированные в процессе изучения курса компетенции способствуют закреплению компетенций, развитых в названных курсах, и способствуют формированию профессионально-значимых компетенций, развиваемых в дисциплинах специализации.

Содержание курса в рамках междисциплинарных и межпредметных связей скоординировано с курсами, входящими в учебный план, - «Психология и педагогика», «Организационное поведение», «Социология и психология управления».

Программа курса рассчитана на 50 часов (16 час. Лекций и 34 час. Семинарских и практических занятий).

Форма обучения ‑ очная

Формы контроля: текущий – экзамен

Тематический план

Дисциплины «Психофизиологии профессиональной деятельности»

		Очное			Заочное и Второе высшее
№	Наименование разделов, дисциплин и тем	Всего, час	в том числе		Учебный процесс по заочной форме обучения и второму высшему образованию по данной специальности (дисциплине) не осуществляется
			Лек ции	Практ. и семинарские занятия
1.	Предмет дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности». Методы психофизиологических исследований	6	2	4
2.	Проблема профессионализма в психологии. Психофизиологические основы построения профессии. Профессиограмма.	6	2	6
3	Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности.	6	2	4
4.	Психофизиологические компоненты работоспособности.	6	2	2
5	Психофизиологические функциональные состояния. Психофизиология содержания профессиональной деятельности.	6	2	2
6	Психофизиология адаптации человека к экстремальным условиям деятельности. Возрастные кризисы развития личности.	6	2	4
7	Влияние эмоций на деятельность человека.	6	2	6
8	Психофизиология памяти, внимания, сознания.	8	2	6
	Форма контроля -	экзамен
	ИТОГ	50	16	34

1.5. Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины содержание и последовательность изложения учебного материала

Лекция 1 (2 часа). Предмет дисциплины «Психофизиология профессиональной деятельности». Методы психофизиологических исследований.

Предмет изучаемой дисциплины. Методы психофизиологических исследований — комплекс методов, используемых для изучения физиологического обеспечения психических процессов. Электрофизиологические методы. Преимущества электрических показателей физиологической активности. Метод регистрации импульсной активности нервных клеток, метод регистрации электрической активности кожи (ЭАК), электроэнцефалография (ЭЭГ) - биполярный и монополярный способы регистрации ЭЭГ; регистрация движений глаз - электроокулография, электромиография, электрокардиография (ЭКГ), метод регистрации электрической активности мозга — магнитоэнцефалография (МЭГ); изотопный метод (позитронно-эмиссионная томография мозга (ПЭТ);

Основные понятия: методы психофизиологических исследований.

Лекция 2 (2 часа). Психофизиологические основы построения профессии. Проблема профессионализма в психологии.

Проблема профессионализма в психологии. Профессионал. Профессионализм. Деятельность: понятие, структура, виды и формы. Профессиональная деятельность. Трудовая деятельность: специфика и параметры. Профессия и специальность. Типология и анализ профессий. Основы профессиографии. Психофизиологические основы способностей. Понятие о профессиографии. Психограмма и профессиограмма. Виды профессиограмм. Профессиограмма рабочей позиции. Профессиограмма управленческой позиции. Методы психологической диагностики.

Основные понятия: деятельность, профессионализм, профессионал, профессия, специальность, профессиография, психограмма, профессиограмма.

Лекция 3 (2 часа). Психофизиология профориентации, профессионального отбора и профпригодности.

Понятие о профориентации. Основные формы профессиональной ориентации. Принципы проведения профконсультации. Специфика профессиональной пригодности. Компоненты системы профпригодности. Степени профпригодности (по Е.А. Климову). Профессиональная деформация. Психофизиологические аспекты профотбора и профпригодности

Основные понятия: профориентация, профконсультация,. профессиональная пригодность, профессиональная деформация, профотбор.

Лекция 4 (2 часа). Психофизиологические компоненты работоспособности.

Работоспособность как сложное многоплановое явление. Стадии кривой работоспособности: 1) стадия врабатываемости (подстадия первичной мобилизации, подстадия гипермобилизации, подстадия гиперкомпенсации); 2) стадия оптимальной работоспособности или стадия «функционального комфорта»; 3) стадия полной компенсации; 4) стадия неустойчивой компенсации; 5) стадия «конечного порыва»; 6) стадия декомпенсации. Диагностика работоспособности.

Основные понятия: работоспособность, врабатываемость, Стадии кривой работоспособности.

Лекция 5 (2 часа). Психофизиологические функциональные состояния (ПФС). Психофизиология содержания профессиональной деятельности.

Определение функционального состояния. Подходы к определению функциональных состояний. Роль и место функционального состояния в поведении Анализ психофизиологических функциональных состояний. Типичные для профессиональной деятельности состояния: монотония, утомление и напряженность. Два класса функциональных состояний: состояние адекватной мобилизации и состояние динамического рассогласования.

Состояние «оперативного покоя» и экстремальное состояние. Эмоциональная или операциональная напряженность

Уровень бодрствования как внешнее проявление активности нервных центров. Оптимальный уровень бодрствования. Саморегуляция. Стили саморегуляции

Методы и критерии диагностики ПФС.

Психофизиология содержания профессиональной деятельности. Распределение функций и рабочая нагрузка. Специфика распределения рабочей нагрузки. Умственная рабочая нагрузка. Оценочная шкала Купера—Харпера.

Основные понятия: пихофизиологические функциональные состояния, монотония, утомление, напряженность, состояние «оперативного покоя» и экстремальное состояние, эмоциональная и операциональная напряженность, уровень бодрствования, саморегуляция, стили саморегуляции, рабочая нагрузка.

Лекция 6 (2часа). Психофизиология адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.

Деятельность в экстремальных условиях. Стресс, фрустрация, кризис, конфликт. Этапы становления психофизиологической системы адаптации. Критерии ее сформированности. Выделение компонентов структуры этого феномена и стратегий развития составляющих во времени. Когнитивный, мотивационно-волевой и активационный компоненты. Гибкая и мобилизационная стратегии, стратегии компенсации и угадывания.

Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.

Виды «провалов»: «пульсары», конструктивные «провалы», деструктивные «провалы».

Возрастные кризисы развития личности. Преодоление и исход кризисов. Кризис среднего возраста.

Основные понятия: деятельность, экстремальные условия, стресс, фрустрация, кризис, конфликт, гибкая стратегия, мобилизационная стратеги, адаптация, «пульсары», конструктивные «провалы», деструктивные «провалы», кризисы развития личности.

Лекция 7 (2 часа). Влияние эмоций на деятельность человека.

Определение и классификация эмоций. Функции эмоций. Влияние эмоций на деятельность человека. Степень активации эмоций. Стресс в профессиональной деятельности. Причины. Виды стрессов. Критические жизненные ситуации. Страх и стресс. Общее и различия. Типология личности в зависимости от реакции на стресс. Поведенческие реакции на стресс. Закон Йеркса-Додсона. Проблема профессионального выгорания в современной психологии. Фазы развития синдрома профессионального выгорания. Модели выгорания. Симптомы профессионального выгорания. Факторы, способствующие развитию синдрома профессионального выгорания. Диагностика профессионального выгорания. Транзакциональная теория стресса и копинга Р.Лазаруса. Копинг-поведение как адаптивное поведение, поддерживающее равновесие в проблемной ситуации. Копинг стратегии. Классификация копинг-стратегий. Виды копинг-ресурсов. Компоненты копинг-процесса.

Основные понятия: эмоции, страх, стресс, дистресс, выгорание, синдрома профессионального выгорания, копинг.

Лекция 8 (2 часа). Психофизиология памяти, внимания, сознания.

Внимание: понятие, характеристики, виды. Внимание в рамках традиционной психофизиологии. «Воронка Шеррингтона». Эксперименты Р. Эрнандец-Пеона. «Нервная модель стимула» Е.Н. Соколова. Проблема внимания в системной психофизиологии. Внимание, активация, функциональное состояние, бодрствование. Модулирующая система мозга.

Психофизиология памяти. Память: понятие, характеристики, виды. Временная организация памяти. Энграмма. Стадии фиксации памяти. Основные положения теории консолидации энграммы. Кратковременная и долговременная память. Память и научение.

Основные понятия: внимание, «нервная модель стимула», память, энграмма, научени.е