1. Научная мысль античности и средних веков

Что такое миф? Объяснение событий в природе и социуме посредством мифа. Значение мифологических представлений для людей античности. Открытия и изобретения античности. Следы мифологических мировоззрений в современной европейской науке и культуре.

Господство религиозной парадигмы в теоретической мысли Средневековья. Ограниченность практики (экономико-материальной и общественно-исторической). О соотношении веры и разума в контексте христианского вероучения.

Господство дедуктивного метода в схоластике. Ограниченность возможностей развития эмпирической науки. Необходимость согласования тематики и результатов исследований с содержанием религиозных догматов.

Алхимия, астрология, магия как системная манипуляция оккультными представлениями.

2. Рационализм нового времени

Появление научного типа рациональности. Отказ от уподобления человеческого разума Божественному разуму. Редукция (сведение) знаний о природе к законам механики. Математика как мыслительный инструмент теоретических вопросов (Галилей). Фр. Бэкон о факторах, препятствующих успеху познания; учение об индукции. Декарт: поиск истинного метода, гарантирующего успех познания. Формирование новых норм и идеалов построения научного знания.

3. Образ, знак, символ в научной деятельности

Природа образа. Понятие «признак». Образ как целостность признаков, соответствующих данному «классу» [сходных объектов]. Образ как иерархия «признаков». Образ как модельное подобие сходных объектов, «эталон» для их возможного опознания.

Природа знака. Знак и значение. Знак как «репрезентант» объекта (либо их «класса»). Произвольность знакового обозначения. Знаковая ситуация. Слово как знак. Письменные знаки. Естественные и искусственные языки.

Символ: между образом и знаком. Символ как «теплый» знак. Символ в пространстве гуманитарной культуры. Функционирование символов в науке.

4. «Проблемная ситуация», а также творчество в науке

Проблема как таковая. Природа «проблемной ситуации» в научном познании. Пути ее преодоления: анализ имеющегося материала, выявление значимого, творческое обнаружение того, что скрыто.

Три момента, присущих творчеству. Значимость профессионализма. Условия, сопутствующие творчеству. Примеры творческих решений в научном познании.

5. Идея моделирования в процессе познания

Понятие модели. Модель как средство экспериментального исследования. Общее понятие научной модели. Место модели в структуре опыта.

Реальный и мысленный эксперимент. Проведение реального модельного испытания. Отношение модели и объекта в физическом эксперименте. Идея аналогии в моделировании. Модель и проблема наглядности. Вопрос об истинности как свойстве модельных испытаний

Мысленный эксперимент. Наиболее значимые примеры такового.

6. Роль науки в развитии современной цивилизации

Традиционалистский и техногенный типы развития цивилизаций, их базисные ценности. Наука и духовная культура. История науки как форма социальной памяти. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества: наука как системное знание о мире, наука как мировоззрение, наука как производительная сила, наука как партнер экономических отношений.

7. Становление и развитие научного познания

Вопрос о периодизации развития науки в истории человечества. Преднаука и наука. Две стратегии порождения знаний: систематизация повседневного опыта и создание обобщенных представлений о сходных явлениях, конструирование теоретических моделей.

Становление начальных форм теоретического знания в античном полисе. От средневековых догм к рациональному знанию Нового времени. Научное знание как выход за пределы устоявшихся традиций и обыденного опыта. Классическая, неклассическая, пост неклассическая наука.