1 Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы по дисциплине

Настоящие методические указания составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «Микроэкономика» для студентов направления подготовки 080500.62 – Бизнес-информатика с целью повышения эффективности освоения курса.

Цель методических указаний – помочь студентам организовать процесс самостоятельного изучения дисциплины. Согласно рабочей программе основными видами самостоятельной работы студентов являются:

- проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий;

- подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю;

- самостоятельное изучение разделов дисциплины.

Подготовку к семинарским занятиям рекомендуется осуществлять по следующему алгоритму:

1 Работа с конспектом лекций. Прочтите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на вопросы, вызывающие затруднения с помощью предлагаемой литературы.

2 Работа с планами семинарских занятий.

План каждого семинарского занятия включает в себя:

- название темы семинарского занятия;

- перечень вопросов, обязательных к изучению;

- список рекомендуемой литературы;

- основные категории по теме;

- задачи и упражнения.

Необходимо найти ответы на поставленные вопросы. Рекомендуется делать конспекты в форме тезисов для ответа на каждый вопрос.

Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на ближайшей лекции или консультации (до семинарского занятия) к преподавателю.

Для более глубокого понимания и лучшего усвоения экономических категорий и терминов обращаться к справочникам, энциклопедическим экономическим словарям. Целесообразно в отдельной тетради вести собственный словарь экономических терминов и систематически использовать его для повторения.

Независимо от формы проведения семинарского занятия (стандартная; «деловая игра»; «круглый стол»; мини-конференция и т.д.) студенты должны обязательно воспользоваться методическими материалами настоящих планов для его подготовки.

3 Решение задач и упражнений.

С целью лучшего усвоения логики темы и самоконтроля в планах предложены задачи и упражнения, которые необходимо решить в ходе домашней подготовки. Важно уметь объяснить ход решения задач, обосновать ответы на поставленные вопросы.

На лекциях, как правило, специально не занимаются решением задач. Вместе с тем лектору при изложении учебного материала необходимо широко использовать политэкономические формулы, символы, схемы и расчеты, что поможет студентам в подготовке к самостоятельному решению задач. Необходимо также научить студентов экономически правилльно решать задачи. Практика показывает, что при решении любой политэкономической задачи от студента надо требовать соблюдение следующих основных правил:

1) условия задачи должны быть записаны с помощью экономической символики, что будет отражать процесс осмысливания студентом ее содержания. Собственно, с этого начинается решение любой задачи;

2) логику решения обязательно излагать письменно, подробно и полно, ибо только таким путем студент может более точно показать экономическое содержание задачи, а вместе с этим и собственные знания по затронутым в задаче вопросам. Эта логика является главной составной частью решения задачи;

3) весь ход решения задачи должен быть записан в строго определенной последовательности: дано, логика решения, дейтсвия, ответ.

Опыт показывает, что использование в учебном процессе математических расчетов, графиков, экономических формул и задач существенно сказывается на более глубоком понимании студентами сущности экономических явлений.

4 После изучения материала необходимо построить логическую схему полученных знаний, сформулировать вопросы по тем моментам, которые вызвали затруднение, для последующего их обсуждения на семинарском занятии или консультации.