9. Тема: Результати вивчення всесвітньої історії в школі, засоби їх діагностики і оцінювання ( 2 год.).

1. На шляху до створення оціночного інструментарію. Завдання та функції 12–ти бальної системи контролю навчальних досягнень учнів.

2. Рівні навчальних досягнень учнів, критерії оцінювання з всесвітньої історії.

3. Роль тестів у вивченні історії.

4. Завдання для перевірки неформалізованих знань і складних пізнавальних умінь.

5. Шкільна атестація учнів із всесвітній історії.

Література.

1. Барна М., Гірний О. Оцінювання навченості учня : термінологія та методологія // Рідна школа. – 1999. - №12. – с. 34-39.

2. Зварич І. Проблема удосконалення контролю оцінки знань // Рідна школа. – 2000. - №10. – с. 43-46.

3. Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти ( проект)// Освіта України. – 2001. – 7 лютого.

4. Малихін А. Тести у навчальному процесі сучасної школи// Рідна школа. – 2001. - №8. – с. 7-8.

5. Осадчук Р. Сутність і види контролю й перевірки знань учнів// Історія в школі. – 2001. - №2. – с. 2-6.

6. Паламарчук В. Дванадцятибальна система оцінювання знань, умінь і навичок учнів// Рідна школа. –2001. - №1. – с. 3-7.

7. Питишкін – Потанич В.В. Оцінювання знань школярів // Рідна школа. – 1999. - №12. – с. 51-53.

8. Романенко Ю., Олійник М. Створення тестів для школи і визначення їх якості // Рідна школа. – 1999. - №7 - 8. – с. 47-49.

9. Сікорський П. До проблеми переходу на 12–ти бальну систему оцінювання// Рідна школа. –2001. - №2. – с. 3-6.

10. Кравченко Ю. В. Методичні аспекти тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів з історії// Методичний вісник – 34: Науково – методичні рекомендації щодо організації навчально – методичного процесу в середніх загальноосвітніх закладах області у 2000 – 2001 навчальному році. – Кіровоград: ООО “КОД”, 2001. – с. 157 – 160.

11. Малій О. Тема “ Англія в другій половині ХVІІ – ХVІІІ ст. Англійські колонії в Північній Америці у ХVІІ ст. Створення США”. Всесвітня історія (8клас) // Історія в школах України. – 2001. - №2. – с.36 -38.

12. Власов В. Урок тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів із історії: що і як оцінювати// Історія в школі. – 2003. - №2. – с. 11-14.

13. Ладиченко Т. Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів. Тема: Облаштування повоєнного світу. Всесвітня історія. 10 клас// Історія в школах України. – 2002. - №5. – с.28 -30.

14. Желіба О. Робота з тестовими таблицями на уроках історії в старших класах// Історія в школах України. – 2002. - №4. – с.42 -44.

15. Уланова Л.Рівні навченості учнів з історії та критерії їх оцінювання// Історія в школах України. – 2000. - №3. – с.37 -41.

5. ТеМи і зміст семінарських (практичних, лабораторних) занять

1. Тема: Шкільний курс всесвітньої історії у 6 класі. Завдання та особливості викладання історії стародавнього світу. (2 год.)

План.

1. Аналіз підручників з історії стародавнього світу, їх основні структурні компоненти та функціональна роль.

2. Основні прийоми роботи з підручником на уроці і вдома ( на прикладі конкретних тем уроку).

3. Взаємозв’язок текстових і ілюстративних компонентів підручника історії і їх види. Прийоми роботи учнів з текстовим і ілюстративним матеріалом підручника.

4. Формування історичних знань, вмінь, навичок учнів в процесі вивчення курсу-історії стародавнього світу.

5. Календарно-тематичне планування курсу Історія стародавнього світу. Основні прийоми роботи учителя й учнів на уроці.

Методичні рекомендації.

Дати коротку характеристику основним компонентам підручника: основний текст, його види, принципи викладення; роль додаткових і пояснювальних текстів; призначення позатекстових компонентів. Навести приклади з того підручника, що аналізує мобільна група(далі див. підручник), різні види тексту: описові, розповідні, пояснювальні, узагальнюючі. В підручнику найти приклади використання принципів країнознавчого, хронологічного чи тематичного характеру. Як в даному підручнику використовується понятійний апарат? Де переважає індуктивний, а де дедуктивний шлях? Визначте основні призначення компонентів додаткового тексту? Яку роль відіграє пояснювальний текст в роботі вчителя на сучасному уроці? Звернути увагу на питання, їх розташування, форму і роль. Дати оцінку методичному апарату. Простежити апарат орієнтування. Яке призначення кожного компонента? Використання учителем даного апарату. Наведіть приклади використання ілюстрацій.

Аналіз підручника за планом Н.Н.Лазукової.

1. Назва підручника, його призначення(тип школи, клас), автори.

2. Відповідність змісту вимогам стандарту, базовим програмам.

3. Структура підручника(див. таблицю).

4. Аналіз навчального тексту: назва параграфу, їх підзаголовки, характер викладу матеріалу(репродуктивне, проблемне); поняття; висновки в тексті підручника; технічна редакція тексту.

5. Питання і завдання в підручнику, їх види(випереджаюче, питання до тексту, завдання додому, для повторення).

6. Додаткові джерела історичної інформації: документальний матеріал підручника, його види, питання і завдання до джерел; види унаочнення, характер питань і завдань до них; бібліографічні відомості; словникова робота.

7. Можливість використання підручника в діяльності учнів та вчителя.

Проаналізувати зміст навчального матеріалу з курсу історія стародавнього світу (6клас). Оволодіти основними державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Скласти календарно-тематичне планування.

Література.

1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.

2. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. – Минск, 1989.

3. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. – М., 1987.

4. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника – к творческому замислу урока. – М., 1990.

5. Зуев Д.Д. Школьный учебник.- 1983.

6. Кармел Галлагер. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості: Посібник для вчителів. – К., 1998.

7. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицях,описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.,1999.

8. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М.,1993.

9. Перелік програм, підручників та навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання у 2006/2007 навчальному році // Історія в школах України. – 2006. - №33-34. – с.44-46.

10. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974.

11. Орієнтовне календарно-тематичне планування вивчення курсів історії України та всесвітньої історії в 5-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2006/2007 навчальному році// Історія України.-2006.- № 25-28(473-476).с.36-52.

12. Орієнтовне тематичне планування вивчення курсів вітчизняної та всесвітньої історії (5-11 класи), етики (5клас) у загальноосвітніх навчальних закладах у 2005/2006 навчальному році// Історія України.-2005.- № 27-28(427-428).

13. Кордон М. Культура Західної Європи в середні віки // Історія України.-2006.- №18(466).-С.17-23.

14. Малієнко Ю. Країни басейну Середземного моря, Центральної та Східної Європи. Християнська церква в ХІІІ- ХІV ст.. (Конспекти уроків). Всесвітня історія. 7 клас // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.20-26.

15. Баханов К. Український підручник з історії другої половини 90-х років ХХ століття: методологічні трансформації// Історія в школах України.-2006.- №4.-С.31-38.

16. Баханов К. Українські підручники з історії другого покоління: методологічний аспект // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.12-15.

17. Барладін О., Даценко Л., Ісаєв Д. Історичний атлас у комп'ютерному класі// Історія в школах України.-2005.- №1.-С.21-22.

18. Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу// Історія в школі.-2006.- №4.-С.32-35.

19. Кожем׳яка О. Природа і населення стародавнього Єгипту (Всесвітня історія, 6 клас) // Історія в школі.-2006.- №5.-С.42-44.

20. Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу (6кл) Розділ ІІІ. Історія стародавньої Греції// Історія в школі.-2006.- №5.-С.45-48.

21. Чубукова Т. Дидактичні матеріали з всесвітньої історії: 6-7 кл// Історія в школі.-2006.- №6.-С.41-44.

22. Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу (6кл.) Дидактичні матеріали // Історія в школі.-2006.- №7-8.-С.39-45.

23. Голованів С. Архітектура і скульптура Стародавньої Індії Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу// Історія в школі.-2006.- №7-8.-С.46-48.

24. Крижанівський О. Стародавня Месопотамія: релігійно – міфологічні уявлення, література, архітектура та мистецтво (З циклу ”Культура та релігія Стародавнього Сходу. Стаття четверта”) // Історія в школах України.-2006.- №4.-С.45-50.

25. Мовою джерел: Плутарх про Цезаря. Матеріали до уроків історії в 6 класі// Історія в школах України.-2006.- №4.-С.50-51.

26. Фідря О. Життя людей за найдавніших часів. (Матеріали до уроків-практикумів). Всесвітня історія. 6 клас// Історія в школах України.-2006.- №5.-С.27-32.

27. Крижанівський О. Писемність. Наукові знання. Релігія. Література. мистецтво, музика. Буденне життя народів Східного Середземномор'я. (З циклу „Культура та релігія Стародавнього Сходу. Стаття п'ята”) // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.46-56.

28. Фідря О. Цивілізації Стародавнього Сходу: Давній Єгипет. (Матеріали до Практикум з історії стародавнього світу). Всесвітня історія. 6 клас// Історія в школах України.-2006.- №6.-С.49-56.

29. Бандровський О. Від ”еволюції” до ”цивілізації” (Вузлові проблеми викладання історії стародавнього світу в середніх класах) // Історія в школах України.-2005- №2-С.3-6.

30. Баханов К. „Якщо б я жив у давні часи...” (Образи стародавнього світу в уявленнях шестикласників) // Історія в школах України.-2005.- №2.-С.11-13.

31. Мисан В. Характеристика сучасного уроку історії// Історія України.-2006.- №33-34(481-482).-С.6-13.

32. Курилів В. Методика викладання історії: Навч. Посібник.-Львів; Торонто: Світ, 2003.-248с.