4. Тема: Диференційоване навчання історії(2 год.).

1. Особливості пізнавальних інтересів учнів до історії.

2. Проблема диференційованого підходу до учнів у вивченні історії. Загальні, групові і специфічні пізнавальні здібності учнів.

3. Методика формування пізнавальних умінь. Види пізнавальних умінь, які формуються в курсі “Всесвітня історія”.

Література.

1. Баханов К. Робочий зошит для учня “Історія України з найдавніших часів до ХVІ ст.”// Історія в школах України. – 1997. - №3. – с.28 – 33.

2. Баханов К.О. Лабораторно – практичні роботи з історії України (методичний посібник для вчителів) К.: Генеза, 1996. – 208 ст.

3. Бротанич О. Типові недоліки молодих учителів в організації диференційованого навчання на уроці// Рідна школа. – 2000. - № 10. – с. 51 – 53.

4. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.

5. Вивчення історії в Європі// Колоквіум Ради Європи.- Париж, 5 грудня 1994 року.

6. Грищенко Н.А. Особистісно – орієнтований підхід до викладання історії. – Кіровоград, 1998. – 18 с.

7. Коберник О., Коберник Г. Активізація навчально – пізнавальної діяльності школярів// Рідна школа. – 1999. - № 12. – с. 55 – 60.

8. Корнєв В. П. Основи розвитку пізнавальних інтересів // Рідна школа. – 1993. - №5. – с. 36 – 40.

9. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицях,описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.,1999.

10. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М.,1993.

11. Ладиченко Т. Основні вимоги до вивчення курсу “Всесвітня історія” в 10 – 11 класах загальноосвітніх закладах України// Історія в школах України. – 2002.- № 4.- с. 4 –6.

12. Мельник Л.Г. Методика викладання історії в середній школі. – К.: Вища школа, 1974.

13. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.Я. Зязюна. – М., 1989.

14. Педагогіка/ За ред. П.М. Алексюка. – К., 1990.

15. Трубачова С. Роль методів самостійного набуття знань в організації пізнавальної діяльності учнів// Рідна школа. – 2001. - № 1. – с. 39 – 43.

16. Турянская О.Ф. Методика преподавания истории в школе (в схемах и таблицах): Метод. Пособие для организации самостоятельной работы по предмету. – Луганск: ЛГПУ, 1999.

17. Турянська О. Методи особистісно – орієнтованого навчання в школі// Історія в школах України. – 2002.- № 1. – с. 27 –32.

5. Тема: Основні методи навчання всесвітньої історії в основній та старшій школі (2 год.).

1. Методи навчання і їх класифікація.

2. Прийоми навчання як вид діяльності.

3. Унаочнені засоби навчання, їх види і класифікація.

Література.

1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.

2. Вивчення історії в Європі// Колоквіум Ради Європи.- Париж, 5 грудня 1994 року.

3. Коберник О., Коберник Г. Активізація навчально – пізнавальної діяльності школярів// Рідна школа. – 1999. - № 12. – с. 55 – 60.

4. Корнєв В. П. Основи розвитку пізнавальних інтересів // Рідна школа. – 1993. - №5. – с. 36 – 40.

5. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицях,описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.,1999.

6. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М.,1993.

7. Мельник Л.Г. Методика викладання історії в середній школі. – К.: Вища школа, 1974.

8. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.Я. Зязюна. – М., 1989.

9. Педагогіка/ За ред. П.М. Алексюка. – К., 1990.

10. Трубачова С. Роль методів самостійного набуття знань в організації пізнавальної діяльності учнів// Рідна школа. – 2001. - № 1. – с. 39 – 43.

11. Турянская О.Ф. Методика преподавания истории в школе (в схемах и таблицах): Метод. Пособие для организации самостоятельной работы по предмету. – Луганск: ЛГПУ, 1999.

12. Турянська О. Методи особистісно – орієнтованого навчання в школі// Історія в школах України. – 2002.- № 1. – с. 27 –32.