8. Література

1. Антон де Бетс. Навчальні програми з історії та цензура підручників// Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії) : Зб. наук. ст.. – К.: Генеза, 2000.- с. 174 – 209.

2. Бабанов К. Технологія повного засвоєння навчального матеріалу// Історія в школах України. – 2001.- № 2.- с.20 –25.

3. Барна М., Гірний О. Оцінювання навченості учня : термінологія та методологія // Рідна школа. – 1999. - №12. – с. 34-39.

4. Баханов К. Робочий зошит для учня “Історія України з найдавніших часів до ХVІ ст.”// Історія в школах України. – 1997. - №3. – с.28 – 33.

5. Баханов К. Технологія розвивального навчання // Історія в школах України. – 2001. - № 1. – с.21- 25.

6. Баханов К. Модель навчання у дискусії // Історія в школі. – 2000. - № 9. – с.16- 22.

7. Баханов К. Навчання історії за проектною системою// Історія в школах України. –2000.- № 3.- с. 33 –37.

8. Баханов к. Педагогічні інновації: навчання історії за комбінованою системою М.Гузика// Історія в школах України. – 2000. - №2. с.25-31.

9. Баханов К. Проблема визначення мети і завдань шкільної історичної освіти// Історія в школах України. – 2001.- № 1. с. 15 –22.

10. Баханов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі: Монографія. – Запоріжжя: Просвіта, 2000. – 160 с.: іл.

11. Баханов К.О. Лабораторно – практичні роботи з історії України ( методичний посібник для вчителів) К.: Генеза, 1996. – 208 ст.

12. Баханов К.О. Методичний посібник з історії України. 7клас. Традиції та інновації у навчанні історії в школі. – К.: Генеза, 2001. – 296 с.: іл.

13. Бротанич О. Типові недоліки молодих учителів в організації диференційованого навчання на уроці// Рідна школа. – 2000. - № 10. – с. 51 – 53.

14. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.

15. Вивчення історії в Європі// Колоквіум Ради Європи.- Париж, 5 грудня 1994 року.

16. Власов В. Урок тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів із історії: що і як оцінювати// Історія в школі. – 2003. - №2. – с. 11-14.

17. Вплив національних програм на випуск підручників з історії та інших джерел: документ для обговорення. – Лондон. 1994.

18. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. – Минск, 1989.

19. Ґонца Г., Петровскі Н. Нові шкільні підручники в Україні// Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії) : Зб. наук. ст.. – К.: Генеза, 2000.- с. 145-148.

20. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – С.163.

21. Грицак Я. Як викладати історію України після 1991 року? // Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії) : Зб. наук. ст.. – К.: Генеза, 2000.- с. 70 – 72.

22. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. – М., 1987. Остапенко В. ”Відлига” ( Інтегрований повторювально – узагальнюючий урок із всесвітньої історії та історії України.11 клас)// Історія в школах України. – 2003. - №3. – с. 38 – 40.

23. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника – к творческому замислу урока. – М., 1990.

24. Грищенко Н.А. Особистісно – орієнтований підхід до викладання історії. – Кіровоград, 1998. – 18 с.

25. Громадянська освіта: Книга для вчителя/ Арцишевський Р.А., Бакка Т.В., Гейко І.М. та ін. – Львів, Видавництво ТЕКА, 2002. – 158 с.: табл.

26. Гурій А.М., Орлова І.В., Шут М.І., Самсонов В.В. Засоби навчання загальноосвітніх навчальних закладів ( теоретико – методологічні основи): Навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. Закладів та слухачів системи післядипломної освіти; Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. – К., 2001.

27. Декларація Віденської конференції голів держав і урядів держав – членів Ради Європи. – 1993.

28. Дубас О. Висвітлення питання про утворення національних держав у 1917 – 1921 рр. у підручниках видавництва “ Генеза” // Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії) : Зб. наук. ст.. – К.: Генеза, 2000.- с. 115-124.

29. Євтушенко Р. Нові підходи у вивченні історії ХХ ст. Матеріали міжнародного семінару (28 лютого – 1 березня 2003 року, Львів) // Історія в школах України. –2003.- № 3.- с. 2 – 6.

30. Желіба О. Робота з тестовими таблицями на уроках історії в старших класах// Історія в школах України. – 2002. - №4. – с.42 -44.

31. Зварич І. Проблема удосконалення контролю оцінки знань // Рідна школа. – 2000. - №10. – с. 43-46.

32. Зуев Д.Д. Школьный учебник.- 1983.

33. Історія серед профілюючих дисциплін// Доповідь на семінарі СІДРЕЕ. – Мадрид, Одіг’є, Франсуа. Викладання про суспільство, яке базується на цінностях. – Рада Європи Прес. – 1995.

34. Історія, демократичні цінності та терпимість в Європі: Досвід країн, що знаходяться на шляху демократичного розвитку// Симпозіум Ради Європи. – Софія, жовтень 1994 року.

35. Кармел Галлагер. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості: Посібник для вчителів. – К., 1998.

36. Коберник О., Коберник Г. Активізація навчально – пізнавальної діяльності школярів// Рідна школа. – 1999. - № 12. – с. 55 – 60.

37. Кожем’яка О. Гра при вивченні історії в 6 –8 класах// Історія в школах України. – 2002. - №1. – с.41 –42.

38. Комаров В. Історичні образи: як їх формувати// Історія в школах України. – 2001. -№2. – с.26-28.

39. Концепція 12 – річної загальноосвітньої школи. – К., 2000.

40. Корнєв В. П. Основи розвитку пізнавальних інтересів // Рідна школа. – 1993. - №5. – с. 36 – 40.

41. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицях,описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.,1999.

42. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М.,1993.

43. Кравченко Ю. В. Методичні аспекти тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів з історії// Методичний вісник – 34: Науково – методичні рекомендації щодо організації навчально – методичного процесу в середніх загальноосвітніх закладах області у 2000 – 2001 навчальному році. – Кіровоград: ООО “КОД”, 2001. – с. 157 – 160.

44. Краснопольська Р. Урок – “ чайна церемонія”// Історія в школах України. – 2001. - №1. – с. 46 – 47.

45. Крижанівська О. Сучасні тенденції у висвітленні історії середніх віків// Історія в школах України. – 2002.- № 4.- с. 15 –17.

46. Терно С. Історичні поняття: структура і способи визначення// Історія в школах України. –2003.- № 3.- с. 36 –37.- 2003. -№ 4. –с.24-26.

47. Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти ( проект)// Освіта України. – 2001. – 7 лютого.

48. Кузьменко О. Урок – семінар// Історія в школах України. –2001. -№2.; 2001. - №6; 2002. -№1; 2002. - №2.

49. Кульчицький С. Державний стандарт освіти й вимоги до нового покоління підручників з історії// Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії) : Зб. наук. ст.. – К.: Генеза, 2000.- с. 227 – 232.

50. Ладиченко Т. Основні вимоги до вивчення курсу “Всесвітня історія” в 10 – 11 класах загальноосвітніх закладах України// Історія в школах України. – 2002.- № 4.- с. 4 –6.

51. Ладиченко Т. Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів. Тема: Облаштування повоєнного світу. Всесвітня історія. 10 клас// Історія в школах України. – 2002. - №5. – с.28 -30.

52. Леймдорфер Том. Навчання умінню творчо поводитись у конфліктній ситуації// Нова ера в освіті. – 1990.

53. Лінч Джеймс. Зменшення упереджень і школи. – Кассел, Лондон, 1987.

54. Малихін А. Тести у навчальному процесі сучасної школи// Рідна школа. – 2001. - №8. – с. 7-8.

55. Малій О. Тема “ Англія в другій половині ХVІІ – ХVІІІ ст. Англійські колонії в Північній Америці у ХVІІ ст. Створення США”. Всесвітня історія (8клас) // Історія в школах України. – 2001. - №2. – с.36 -38.

56. Мельник Л.Г. Методика викладання історії в середній школі. – К.: Вища школа, 1974.

57. Мороз П. Методичні вимоги і критерії до характеристики історичної особи// Історія в школах України. – 1997. - №3. – с.26-28.

58. Мочкіна Л.І., Гурко Т.С. Нестандартні уроки з історії України. Методичний посібник. – Тернопіль: Мандрівець, 2002. – с.2 – 27.

59. Недодатко Н. Методи і прийоми навчально – дослідницької діяльності старшокласників// Рідна школа. – 1999. - № 10. – с. 58 – 59.

60. Осадчук Р. Роль запитань учителя у застосуванні словесно – діалогічних методів навчання // Історія в школі. – 2000.- № 8.– с.20-22.

61. Осадчук Р. Сутність і види контролю й перевірки знань учнів// Історія в школі. – 2001. - №2. – с. 2-6.

62. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.Я. Зязюна. – М., 1989.

63. Павленко Л. Словесно ігрова форма навчання ( на прикладі теми “ Культура та релігія народів Передньої Азії ”) // Історія в школах України. –2001. -№2.- с. 23 –28.

64. Паламарчук В. Дванадцятибальна система оцінювання знань, умінь і навичок учнів// Рідна школа. –2001. - №1. – с. 3-7.

65. Палатна О. Країни Західної Європи, США і Канада в ІІ пол. ХХ ст..: роздатковий матеріал (11 кл.) // Історія в школі. – 2000.- № 9.

66. Педагогіка/ За ред. П.М. Алексюка. – К., 1990.

67. Перелік програм, підручників та навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання у 2000/01 навчальному році // Історія в школах України. – 2000. - №3. – с. 4-6.

68. Питишкін – Потанич В.В. Оцінювання знань школярів // Рідна школа. – 1999. - №12. – с. 51-53.

69. Пінчук Т. Планування уроку// Рідна школа. – 1998. - № 1. – с. 61 – 63.

70. Полянський П. Матеріали до теми “Тоталітаризм”. Всесвітня історія. 10 клас//Історія в школах України. – 2002. - №5. – с.8 –11.

71. Про вивчення суспільно – гуманітарних дисциплін у 2002/2003 навчальному році// Історія в школах України. – 2002.- № 4.- с. 2 –3.

72. Проект концепції історичної освіти середньої загальноосвітньої 12 – річної школи// Історія в школах України. – 2002.- № 1. – с.9 – 14.

73. Резолюція № 1 18–ої сесії Постійної конференції міністрів освіти Європи. Мадрид, 1994.

74. Романенко Ю., Олійник М. Створення тестів для школи і визначення їх якості // Рідна школа. – 1999. - №7 - 8. – с. 47-49.

75. Савченко М. Підручник нового покоління з всесвітньої історії ХХ століття // Історія в школах України. – 2003. - №2. – с.52–53.

76. Саюк В. Ігрові методи та їх дидактичне значення// Рідна школа. – 2001. - № 4. – с. 18 – 20.

77. Сікорський П. До проблеми переходу на 12–ти бальну систему оцінювання// Рідна школа. –2001. - №2. – с. 3-6.

78. Сотниченко В. Виховання толерантності на уроках історії// Історія в школах України. – 2000. - №2. – с.31-36.

79. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974.

80. Телур М. Проект Інституту Георга Еккера: наука та діалог // Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії) : Зб. наук. ст.. – К.: Генеза, 2000.- с. 15-28.

81. Терно С. Нові підходи у вивченні історії: прогрес в науці чи шлях в нікуди? // Історія в школах України. –2003.- № 1.- с. 45 –49.

82. Тоболі В. Піктограми на уроці історії. // Історія в школах України. – 2000. №2. – с.37-38.

83. Тош Джон. Хода історії: Цілі, методи і нові напрями у вивченні сучасної історії. – Лонгман.

84. Трубачова С. Роль методів самостійного набуття знань в організації пізнавальної діяльності учнів// Рідна школа. – 2001. - № 1. – с. 39 – 43.

85. Турянская О.Ф. Методика преподавания истории в школе (в схемах и таблицах): Метод. Пособие для организации самостоятельной работы по предмету. – Луганск: ЛГПУ, 1999.

86. Турянська О. Методи особистісно – орієнтованого навчання в школі// Історія в школах України. – 2002.- № 1. – с. 27 –32.

87. Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії): Зб. наук. ст. – К.: Генеза, 2000. – 368 с.: іл.

88. Уланова Л.Рівні навченості учнів з історії та критерії їх оцінювання// Історія в школах України. – 2000. - №3. – с.37 -41.

89. Фідія О. Методологія історії і тенденції розвитку історичної освіти// Історія в школах України. – 1999.- № 3.- с. 31 –36.

90. Фоменко А. Деякі підходи до розробки і створення навчальних комп’ютерних програм ( комп’ютерних посібників) з історії// Історія в школах України. – 2003. - №1. – с.21-25.

91. Фоменко А., Пометун О. Сучасні комп’ютерні навчальні програми з історії та підходи до їх використання на уроках// Історія в школах України. - 2002. - № 3. – с. 26 – 30.

92. Форми навчання в школі: книга для вчителя // Під ред. Ю.І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. –160 с.

93. Шевченко А.І. Методика розробки електронних підручників для загальноосвітніх середніх шкіл України. – Донецьк, 2001.

94. Якубець А. Використання рольової гри на уроках всесвітньої історії в 11 класі// Історія в школах України. – 2002. - №3. – с. 34 – 37.

95. Задорожна Л. Історичні документи як основа побудови пізнавальних завдань// Історія в школах України. – 2002. - №2. с.35-38.

96. Ладиченко Т. Аналізуючи різні погляди, виробляти власне історичне мислення (Лабораторно – практичні роботи з документами) Всесвітня історія. 11 клас// Історія в школах України. – 2003. №3. – с.27-29.

97. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України 5 –11 класи. Всесвітня історія 6 – 11 класи/ О. Бандровський, К.Баханов, Я.Бердичівський та інш., - К.: ”Шкільний світ”, 2001. – с.3 –7., с.41 – 85.

98. Проект програми для класів гуманітарного напряму навчання загальноосвітніх навчальних закладів ( редакція 2001 року). Всесвітня історія 10, 11 кл.// Історія в школах України. – 2002. - №2. – с. 12-18.

99. Дрібниця В.О. Календарні плани з історії України та всесвітньої історії (5 –11 класи). Серія. Календарні плани з історії України та всесвітньої історії (5 –11 класи). Посібник для вчителів шкіл, ліцеїв, гімназій. К.: Фаренгейт, 2002.

100. Євтушенко Р. Про вивчення суспільно – гуманітарних дисциплін у 2003/ 04 навчальному році// Історія в школах України. – 2003.- №4. – с. 2 – 3.