- •Міністерство освіти і науки україни кіровоградський державний педагогічний університет імені володимира винниченка
- •Робоча програма
- •Робочу програму розробив (розробили) ___________________________
- •Структура програми навчальної дисципліни
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни
- •2. Мета і завдання вивчення курсу
- •3. Структура залікового кредиту курсу
- •5. Тематика лекцій
- •1. Тема: Зміст шкільного навчання. Програми з всесвітньої історії. Тематичне планування( 2 год.).
- •2. Тема: Шкільний підручник із всесвітньої історії(2 год).
- •3. Тема: Навчально – методичний комплекс по всесвітній історії(2 год.).
- •4. Тема: Диференційоване навчання історії(2 год.).
- •5. Тема: Основні методи навчання всесвітньої історії в основній та старшій школі (2 год.).
- •6. Тема: Картографія і хронологія на уроках всесвітньої історії (2 год.).
- •7. Тема: Вивчення джерел ( 2 год.).
- •9. Тема: Результати вивчення всесвітньої історії в школі, засоби їх діагностики і оцінювання ( 2 год.).
- •5. ТеМи і зміст семінарських (практичних, лабораторних) занять
- •1. Тема: Шкільний курс всесвітньої історії у 6 класі. Завдання та особливості викладання історії стародавнього світу. (2 год.)
- •2. Тема: Завдання та особливості викладання історії середніх віків.
- •Позатекстові компоненти
- •3. Тема: Шкільний курс всесвітньої історії у 8 класі. Завдання та особливості викладання нової історії (8-9 класи). (4 год.)
- •4. Тема: Особливості форм навчання у старшій школі (2год).
- •5. Тема: Застосування інноваційних технологій на уроках історії у старшій школі (2год).
- •6. Завдання для самостійної роботи
- •1. Тема : Програма всесвітньої історії. Календарно-тематичне планування курсу всесвітньої історії (6 год.).
- •2. Тема: Навчально-методичний комплекс з шкільного курсу всесвітньої історії (2 год.).
- •3. Тема: Аналіз шкільних підручників з курсу «Всесвітня історія»
- •Позатекстові компоненти
- •4. Тема: Формування історичних знань в шкільному курсі “Всесвітня історія” (4 год.).
- •5. Тема: Врахування вікових та індивідуально-психологічних особливостей школярів основної та старшої школи при викладанні шкільного курсу “Всесвітня історія”(2 год.)
- •6. Тема: Унаочнені засоби навчання історії (2 год.).
- •7. Тема: Застосування наочності на уроках всесвітньої історії (2 год.).
- •8. Тема: Засоби вивчення хронології і картографічного матеріалу в шкільному курсі всесвітньої історії (2 год.).
- •9. Тема: Вивчення джерел (6 год.).
- •10. Тема: Підготовка учителя до уроку історії (8 год.).
- •11. Тема: Результати вивчення курсу всесвітньої історії в школі, засоби їх діагностики і оцінювання (6 год.)
- •12. Тема: Різноманітність форм навчання зі всесвітньої історії. Альтернативи уроку(8 год.).
- •13. Тема: Прогресивні технології навчання (2 год.).
- •14. Тема: Завдання, особливості і форми позакласної та позашкільної роботи з всесвітньої історії. Організація роботи шкільного кабінету та музею історії (8 год.).
- •7. Навчальний проект
- •Тематика курсових робіт з курсу
- •Методичні рекомендації щодо написання та оформлення курсових робіт
- •Вимоги до написання курсової роботи.
- •Структура курсової роботи
- •Зразок оформлення титульної сторінки курсової роботи
- •Курсова робота
- •Тема: 1 Тактика і стратегія вчителя .
- •Тема 2: Робота з картою на уроці
- •Тема 3.:Позакласна робота як важлива складова цілісного засвоєння курсу всесвітньої історії
- •Тема: 4 Дидактичні ігри та їх роль в формуванні стійкого інтересу до історії
- •Тема 10.: Використання підручника на уроках історії.
- •Тема 14.:Оцінювання учнівських знань і вмінь.( варіант 2)
- •8. Література
- •9. Питання до заліку по курсу шкві для студентів стаціонарної і заочної форми навчання
Тема: 1 Тактика і стратегія вчителя .
Приблизний план.
Вступ
Розділ 1. Використання особистісно – орієнтованого підходу
Розділ 2. Різнорівневий підхід у викладанні історії
Розділ 3. Організація групової роботи
Висновки
Джерела та література
Додатки
Рекомендована література
Алейникова М. А. Как преодолеть скуку на уроках истории // Преподавание истории в школе. – 2002. -№9. – с.67-70.
Баханов К.О. Мета навчання історії в школі: погляд сучасних вчителів// Історія в школі. - 2002. -№1. – с.2-9.
Баханов К.О. Модель навчання у дискусії// Історія в школі. - 2002. -№9. – с.16 -22.
Баханов К.О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі.-Запоріжжя, 2000.-160 с.
Галлагер Кармел. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості . - К . Право , 1998 .-47с.
Гольденберг М.А. Историзация школьной истории или интегрирование в иследовательской деятельности учащихся // Преподавание истории в школе-2002-N 7.-С.45-48.
Городов А.И. О проверке знаний учащихся на уроках истории в старших классах // Преподавание истории в школе. -2002.-N 3.-с.68-72.
Грищенко Н.А. Особистісно-орієнтований підхід до викладання історії.- К.Епіцентр, 1998 .-34с.
Динерштейн Е.Е. Проблема систематизации преподавания истории в школе // Преподавание истории в школе. – 2002.-N 8.-с.42-45.
Ю.Дроздовская И.С. Развитие творческих способностей в процесе груповой работы // Преподавание истории в школе. – 2001. - N 6.-с.34-37.
П.Загайко М. Використання активних форм і методів викладання історії в школі //Історія в школі. – 2002.- N 4.-С.43-44.
Заруба В.М. Дидактичний матеріал з історії України.- К., 1990.-132с.
Каплан С.Б. Я делаю уроки истории .- Минск , 1991 .-50с.
Методика обучения истории в средней школе: в 2-х ч. - М., 1978.-287,239с.
Методика обучения истории древнего мира и средних веков 5-6 классах - М., 1970.-400с.
Осмаловська О. Проблемність викладання // Історія в школі.- 1999. - N 7.-с.34-35.
Осмысление истории. Под ред. Г.Н. Севостьянова.- М. Просвещение, 1996. - 225с.
0 современных методах преподавания истории // Преподавание истории в школе. - 2001. - N4. - C.66-77.
Развитие мышления учащихся // Преподавание истории в школе – 2000. - N 9. - с. 39 -41.
Розвадовська Л. Методичні поради з історії щодо впровадження інновацій в навчальний процес // Історія в школі . – 2000.- N 4.-с.20-23.
Питання перебудови викладання історії у вищій і середній школі. - К.,1990.-24 с.
Саплина Е.В. Как сделать эффективным урок истории // Преподавание истории в школе. – 2001.- N 6. - С.63-69.
Сотніченко В. Проблема створення форми знань при вивченні історії в школі // Історія в школі. – 1999. - N 10. - C.20-26.
Структуризація знання в школі // Історія в школі. – 1998. - N 10. - с.10-14.
Терно С. Умови формування наукових понять у учнів на уроках історії // Історія в школі. – 2000.- N 1 - c.9-12.
Трухан О. Авторська технологія формування знань // Історія в школі. -1999. –N4. – с. 9 – 12.
Френе С. Избранные педагогические сочинения. - М.,1994.- 301с.