12. Тема: Різноманітність форм навчання зі всесвітньої історії. Альтернативи уроку(8 год.).

План.

1. Шкільна лекція і її особливості..

2. Шкільний семінар: методичні аспекти проведення.

3. Види лабораторних занять по історії. Практичні заняття. Залік.

Завдання.

1. Розробити методичні рекомендації до семінарського заняття.

2. Розробити методичні рекомендації до колоквіуму.

3. Підготувати конспект уроку-семінару.

4. Підготувати конспект уроку-заліку.

5. Розробити завдання до уроку-практикуму.

Література:

1. Баханов к. Педагогічні інновації: навчання історії за комбінованою системою М.Гузика// Історія в школах України. – 2000. - №2. с.25-31.

2. Коберник О., Коберник Г. Активізація навчально – пізнавальної діяльності школярів// Рідна школа. – 1999. - № 12. – с. 55 – 60.

3. Кожем’яка О. Гра при вивченні історії в 6 –8 класах// Історія в школах України. – 2002. - №1. – с.41 –42.

4. Концепція 12 – річної загальноосвітньої школи. – К., 2000.

5. Краснопольська Р. Урок – “ чайна церемонія”// Історія в школах України. – 2001. - №1. – с. 46 – 47.

6. Краснопольська Р. Урок з елементами гротеску // Історія в школах України. – 2001. - №1. – с. 47 – 48.

7. Кузьменко О. Урок – семінар// Історія в школах України. –2001. -№2., №6; 2002. -№1; 2002. - №2.

8. Мочкіна Л.І., Гурко Т.С. Нестандартні уроки з історії України. Методичний посібник. – Тернопіль: Мандрівець, 2002. с.2 –27.

9. Остапенко В. ”Відлига” ( Інтегрований повторювально – узагальнюючий урок із всесвітньої історії та історії України.11 клас)// Історія в школах України. – 2003. - №3. – с. 38 – 40.

10. Павленко Л. Словесно ігрова форма навчання ( на прикладі теми “ Культура та релігія народів Передньої Азії ”) // Історія в школах України. –2001. -№2.- с. 23 –28.

11. Полянський П. Матеріали до теми “Тоталітаризм”. Всесвітня історія. 10 клас//Історія в школах України. – 2002. - №5. – с.8 –11.

12. Сотниченко В. Виховання толерантності на уроках історії// Історія в школах України. – 2000. - №2. – с.31-36.

13. Тоболі В. Піктограми на уроці історії. // Історія в школах України. – 2000. №2. – с.37-38.

14. Форми навчання в школі: книга для вчителя// Під ред. Ю.І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – с. 40 – 60,66- 80, 104 - 109.

13. Тема: Прогресивні технології навчання (2 год.).

План.

1. Інноваційна система та технології навчання історії.

2. Інтегрований урок – урок вивчення багатоаспектних проблем та об’єктів, які є предметом розгляду різних навчальних дисциплін.

3. Структура інтегрованого уроку.

4. Дидактичні умови реалізації педагогічних можливостей інтегрованого уроку.

Завдання.

1. Скласти список літератури по темі «Прогресивні технології».

2. Підготувати конспект уроку з використанням інноваційних та інтерактивних технологій у основній і старшій школі.

14. Тема: Завдання, особливості і форми позакласної та позашкільної роботи з всесвітньої історії. Організація роботи шкільного кабінету та музею історії (8 год.).

План.

1. Форми позакласної та позашкільної роботи з історії.

2. Методика підготовки і проведення тижня історії.

3. Кабінет історії – осередок організації та проведення навчально-виховної роботи з історії.

4. Зовнішній інтер’єр кабінету історії. Інформаційні стенди, стінні газети, портрети діячів історичного минулого і сьогодення, ТЗН.

5. Умови успішної діяльності вчителя в кабінеті історії.

6. Роль шкільного музею у вивченні історії.

7. Шкільна історична бібліотека.

Завдання.

1. Підготувати і розробити позакласний захід з історії.

1. Розробити олімпіадні завдання з історії для одного з курсів 8-11 класів.

2. Розробити заходи для проведення тижня історії в

Література.

Аппарович Н. И., Полторак Д. И. Кабінет истории и обществоведения в средней школе. – М.: Просвещение, 1982. – С.222.

Коберник О., Коберник Г. Активізація навчально – пізнавальної діяльності школярів// Рідна школа. – 1999. - № 12. – с. 55 – 60.

Концепція 12 – річної загальноосвітньої школи. – К., 2000.

Копцюх Б. Використання кабінету історії і правознавства у навчально – виховній роботі // Історія в школі. – 2001. – № 2. – с. 38-39.

Форми навчання в школі: книга для вчителя // Під ред. Ю.І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – с. 40 – 60,66- 80, 104 - 109.